2024-2025学年七年级历史下册 10 蒙古族的兴起和元朝的建立教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史下册10蒙古族的兴起和元朝的建立教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级历史下册——蒙古族的兴起和元朝的建立

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立起蒙古兴起和元朝建立的时空框架，理解相关历史事件在时空中的位置和联系。

2.史料实证：学生能够通过课本中的史料，了解成吉思汗的统一蒙古、忽必烈的建立元朝等历史事实，并学会对史料进行分析和解读。

3.历史解释：学生能够对蒙古族兴起和元朝建立的原因、过程和影响进行解释，理解历史发展的复杂性。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够理解民族关系的发展与国家历史的密切关联，培养对国家历史的尊重和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对唐朝、宋朝等历史时期有一定的了解。同时，学生也掌握了地理知识，能够理解不同地域与文化之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和人物具有较强的兴趣，对于地图、时间线等视觉辅助工具有一定的喜好。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件，但对于复杂的历史背景和深层次的原因分析可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏爱互动和小组讨论的方式，希望能够通过实践和探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蒙古兴起和元朝建立的过程中，学生可能会对成吉思汗、忽必烈等历史人物的功绩和影响力产生困惑。同时，学生可能对蒙古族和汉族之间的民族关系、元朝的统治策略等复杂问题难以理解。此外，学生可能对历史事件的时间线和地理位置的记忆存在困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、历史地图集、教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学习交流群。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史知识库、相关历史文献电子版本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图绘制、时间线制作、问题解答、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供成吉思汗统一蒙古的历史地图、忽必烈的建立元朝的相关视频等资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“成吉思汗是如何统一蒙古的？”“忽必烈建立元朝的背景是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教科书和提供的资料，了解成吉思汗和忽必烈的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：通过在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述成吉思汗的英勇事迹，引出蒙古族的兴起和元朝的建立课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成吉思汗统一蒙古的过程和忽必烈建立元朝的经过，结合历史地图帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论蒙古族兴起的原因，让学生扮演成吉思汗和忽必烈，进行角色扮演活动，加深对历史人物的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如蒙古族兴起的原因、元朝的统治特点等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景和过程。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蒙古族兴起和元朝建立的历史知识点，掌握历史分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如绘制蒙古兴起和元朝建立的时间线、写一篇关于成吉思汗或忽必烈的历史小论文等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《元史》、《