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2022年“双减”工作案例

“双减”政策的出台，是一场减轻学生课业负担、缓解家

长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。为贯彻落实

“双减”要求，我校推出减负提质系列组合拳，积极进行教育

赋能的新探索，为学生健康成长护航，为学生全面发展奠定基

础。

一、按图索骥“开”方子：理清思路，周密部署

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培

训负担的意见》，我校认真贯彻上级主管部门关于减轻学生课业

负担和校外培训负担，（以下减称“双减”）的指示精神，落实

区“依法治教、提高效率，双减落到实处”的工作要求，坚持

以“提升每一个学生的学习生活品质”为核心理念，确保教育

公平，全面深化课程和教学评价改革，减轻学生过重的课业负

担，为每一个学生提供均衡优质的教育服务。

一是细谋划，强组织。为使“双减”工作落到实处，彻底

改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以

学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校成立了学

校“双减”工作小组。由校长、书记任组长，主管教学点副校

长任副组长，教导处所有成员、年级组长、教研组长及班主任

为成员。教务部门负责拟定方案措施，加强日常调度，进行推

进督查，跟踪评估问效，及时反映和处理“双减”工作中的问

题。

二是勤调研，重实践。“双减”工作小组通过专题会议反

复学习研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课

后服务活动方案。先后多次召开了年级组长会和教研组长会，

针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨。我们统筹

校内校外，双向发力，综合施策，为推进“双减”工作各项任

务落实落地，做到了前期准备到位、指导安排到位、实施部署

到位，深入思考为谁减负、怎样减负的问题，看准方向，理清

思路，相机而动。

三是抓宣传，落实处。在“双减”工作中，“双减”工作

小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习“双

减”方案，提供“双减”工作方法，协调双减中出现的各种矛

盾。全校上下认真形成合力，学习贯彻上级关于“双减”工作

的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校

教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决

把“双减”工作落到实处。

二、踔厉奋发“下”苦功:多措并举，“双减”见效

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（）打造高效课堂，实施分层次教学模式

在“双减”教育形势下，向40分钟课堂教学要质量更成了

必须保障之举。不断深化课堂教学改革，立足学生的真需求，

促进学生的真发展，致力于打造“爱学+自主+高效”

会呼吸的课堂。

我校在本学期教育教学改革举措上，更是费尽心力。一是

加强课改力度，打造纯“生本”课堂。推进“高效课堂”教学

改革，落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”等行之有效的

操作策略和尊重学生主场展现方式，对青年教师实行三轮教学

竞赛活动：小学示范性课堂、小学青年教师竞赛、小学青蓝工

程竞赛课堂。让老师们在竞赛中不断进步、不断成长，并鼓励

更多青年教师锐意改革，开展原创性教育教学探究，在本学期，

组织举行了青年教师教学能手比赛，我校近二十名老师报名参

加，其中，XX老师等多名教师取得非常优异的成绩，给全校教

师作引领示范。二是提升课堂教学质量。教师在课内“教足教

好”、学生在课内“学足学好”，提升学生在校学习效率，确

保学生达到国家规定的学业质量标准，建立学科组集体教研、

备课组互学评议等常态化课堂教学质量提升机制，实行行政推

门听课方案，确保义务教育学校课堂教学优良课率90%以上。

三是加强学科教学之间的有机融合，完善“高效课堂”教学质

量评价体系，引领课堂回归“立德树人”，回归核心素养发展。

四是针对不同层次的学生，实施分层次教学模式。教师根据所

教班级的学生具体实际情况，设计不同层次的教学目标、课堂

提问、作业设计，实施因材施教的分层次教学模式，从而让每

位学生都能体会到成功地快乐。

(2)健全管理机制，创新作业形式

新学期，学校教育教学工作的重点是推动日常教学回归课

堂，回归“零起点”，回归教育规律和知识规律，塑造良好的

教育生态。加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，

确保难度不超国家课标，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性

和惩罚性作。提升同一年级不同学科之间作业体系的相互关联，

形成呼应，横向融合。一、二年级要求完善对学生日常学习态

度、兴趣、习惯的培养和记录，不布置家庭书