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浅谈教育与学会关心

摘要：“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，而关心就是对学生最好的爱。笔者结合自己的工作实践的经验，从关心的程度、关心的力度、关心的角度三个方面谈了教师的关心对教育效果的影响，表达了教师要关心每一位学生，要关注孩子的内心，教育不是教知识那么简单，更应该教育他们学会关心。

关键字：爱满天下；关心；学会关心；教育

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。爱的教育是少年教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力和心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。而关心学生就是对学生最好的爱。

陶行知老先生的思想世界，自从了解他开始就深受他的启迪，与之产生精神共鸣。我从教两年以来感触最深的就是：学会关心学生在很多方面都具有重要性和必要性。下面结合我在教育实践中发现的问题谈谈关心与教育吧。

一、不平等的关心与教育

不平等的关心就是指教师对待全班学生不能给予同等程度的关心。教师对待不同的学生给予不同程度的关心直接影响教师对学生的教育效果。联想到了以前我的学习生涯，也让我思考作为教师的我该怎么关心我的学生。先来谈谈我的学习生涯的对“关心”这个词的感受。记忆中一直都是“重点”的学生得到的“关心”最多，一种“重点”是学习优秀的，这类学生受到老师的真正关心，老师表现出对他们的异常期望，尤其是在升学考试的环境中，毫不夸张的说老师基本上只会对他们认为的优秀学生下功夫，关心他们的学习、情绪和生活。这让很多学习平平和学习差的同学内心受到了不公正的待遇，更谈不上感受到教师的关心。毫无疑问老师这样的举动给大部分学生带来了消极情绪，不利于学生学习的积极性；另一种的“重点”是学习很差，这类学生受到的关心不是真正的关心，因为他们成绩差或者有时在课堂上还要犯点小错误，这些让老师很不满意，所以得到的多是老师的批评，感受到的是老师的不在乎，更或者是有的已经被老师直接放弃了。老师已经不关心他们的作业，也不会再提他们回答问题。这样的“关心”对学生的伤害有多大，我想是各个方面的。当然了，也有老师对差成绩的学生给予关心和帮助，那遇到了真是学生的幸运。而学习不好也不差的学生没有老师的批评但也没有老师的关心，或许老师会在课堂上泛泛的鼓励一下吧。

总之这样的关心让我有些失望。教师应该明白学生想要公平的关心。关心是一切成功教育的基石，关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。我们认为作为一名教师，应该关心每一位学生，不该让学生觉得老师偏心。

二、忽视内心世界的关心与教育

在基础的教育活动中，教师都能真切的感受到学生犯错误是最常见的一件事，而身处一线的教师大多数对犯错误学生的处理方式就是“批评和口头教育”，大多数的教师觉得自己努力的在让孩子学会懂事，学会守纪律。我不否认这是教育犯错误孩子的一种不可或缺的方式，但不是主要的方式，而现实的学校教育中这种简单粗暴的教育犯错误的学生的方式已经成为解决这类事情的主体方式。这种处理方式就叫忽视孩子的内心世界。举个例子：当教师里很吵的时候，如果你大声的夸奖一位准备好姿势听课的同学，那全班立刻会安静下来一半，接着再表扬一位学生，那全班几乎就不会再吵了，会全部都坐的端正准备听课；而大多数的教师面对这样的吵闹情况是大声喊：不要讲话！或者斥责“怎么这么吵”，当然这样处理学生最终也会安静下来，但学生是不太情愿的，而上面的处理方式学生是情愿的，因为他也在期待着教师的表扬。因此，教师应该真正的去关心孩子，关心孩子以后才能了解孩子，才能找到合理的有效的对待他们的方式。我认为小朋友的不好的习性不应该一味的去压抑，他们需要鼓励，渴望被信任和表扬，积极的鼓励胜于消极的制裁，一切的一切，你要用鼓励的方式来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的方式不但不会产生什么效果，有时反而容易引起他的反感。因为在教育教学中用合理的正确的方式去对待学生的错误和不良的习惯也是一种关心，因为这是真正的关心孩子的教师才能领悟的好的教育方式。

三、跟随时代的关心与教育

我国的教育，早早的印上了“应试”的痕迹，学生为了在未来的竞争中处于有利的位置，从小发奋学习。学习对于学生而言只是竞争的手段，学习的乐趣有多少从未想过。从小学开始家长老师身边的所有人都告诉自己要好好学习，要考大学。可是你们真的是为孩子的未来着想吗？你们关心过孩子的爱好、想法和兴趣吗？你们是不是只是一味的要求他们考试考高分而不管孩子的内心世界？我上班第一年的时候认为让学生学会知识并且他们能够应用到生活中，能给他们带来各方面的帮助，这就是教育的目的。可是慢慢的发现，我忽略了孩子的内心，忽略了对孩子的关心，他们是需要知识，可是他们更想学习的也许跟语文数学英语无关，他们更愿意去画画，去设计