浅谈如何高效实施中职语文教学-2019年精选教育文档.docVIP

浅谈如何高效实施中职语文教学

语文课作为职业学校的一门文化基础课程，根据中职学校语文教学大纲的要求，旨在培养学生适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力。就目前中职学校的教育教学来讲，由于受社会就业形势等因素的影响，语文教学普遍存在着不受重视、效率不高等问题。下面，针对目前中职语文教学中存在的问题以及应采取的对策，我结合教学实践谈几点看法。

一、目前中职语文教学中存在的问题

1.学生学习基础普遍较差，教师对教学提不起兴趣

作为一名中职学校的教师，往往感觉到进入中职学校就读的学生，除了少部分学习成绩还不错之外，大部分学生的学习基础较差，他们对学习不感兴趣，学习的功利心很重，更谈不上明确的学习目标和学习计划。这样一来，面对这样一群学习基础差、学习态度有问题的学生，一部分中职语文教师头疼之余只能是应付性教学，简单地完成教学任务，根本无心探究高效的教学方法和策略。这样就造成了教师的教学严重偏离学生的学习状态和学习需求，教学方法死板、陈旧，教学效率低下。

2.中职语文教学内容存在问题

语文作为一门基础文化课，是学生学好专业课的基础，可以说是为学生更好地掌握专业课知识服务的。然而在一些中职学校，语文课的教学内容却跟学生要学习的专业课毫无关联。教师在备课时设计的教学内容没有考虑到学生的专业实际，缺乏实用性。这也在一定程度上造成了学生对于语文的学习没有兴趣，缺乏学习动力。

3.中职学校对语文教学的不重视

在中职学校里，倍受重视的是各门专业课的教学，语文这一文化课，再也没有在中学阶段作为主要课程那般具有优越性，相反倒成了中职学校教学的一块“补丁”，不仅学习的课时不能得到保障，教师的教学计划也经常不能顺利进行。

二、应对策略

就目前中职语文教学中存在的问题，要想提高其教学效率，中职语文教师必须深入了解学生的学习状态和学习需求，探究适合中职学生语文学习的教学方法和教学策略，从提高自身的教学水平抓起，改革教学方法，让学生更多地参与教学过程，激发其学习兴趣。

1.进一步研究和学习，提高自身教学水平

针对教学内容方面的问题，教师要更多地接触学生、研究学生，以便在备课时能够结合教学目标和现行教材，找到更多适合各专业学生接受的教学素材，提高教学的针对性。此外，教师还要积极参加或者组织开展中职语文教研活动，一方面在提高自身专业知识和理论水平的同时，学习优秀教师的高效教学方法，另一方面，也增加自身对学校专业基础理论的了解和认知，从而更好地结合学生的专业需求，进行特色教学。

2.重视教学计划的制定和实施，以保障良好的正常的教学秩序

中职语文教师要结合中职学校的教学实际、学生的专业学习实际以及语文课的教学内容来设定教学计划，采取各种方式来保障计划得到更好地贯彻和实施，确保其系统性和完整性，以更好地对学生进行文化基础的教学，切实提高学生的语文阅读能力、书面表达能力和口语交际能力，提高其语文素养，更好地服务于学生对专业课的学习。

3.灵活教学方法，以更好地体现中职语文教学的特点

中职学校的语文教学要更加突出和强调语文课的工具性和实用性，体现中职学校专业课的特色，以更好地服务于学生专业课的学习。为此，中职语文教师要结合语文的学科特点和各专业学生不同的学习需求，采取灵活多变的教学方法，加强教学方法的针对性，为学生更好地学习专业知识提供文化基础，增强其专业上的阅读能力和语言表达能力，提高其自主学习能力。

4.以学生为主体开展教学活动，培养学生的学习兴趣

无论在哪个学习阶段，学生都是学习的主体，中职学校里的语文教学也不例外。为此，一方面中职语文教师不仅要因材施教，而且要注意在备课时更多地备学情，更深一步地了解学校开设的专业课程，搜集更多有效的语文教学资源，更好地吸引学生对语文学习的积极性，不仅要扎实学生的语文基础，更要让语文的学习对学生专业课的学习起促进作用。另一方面，中职语文教师要改变传统以来教师讲台上滔滔不绝地讲、学生被动地听的教学局面，营造轻松、和谐的教学氛围，最大程度地让学生积极参与教学活动，提高其主动性和积极性，提高其学习兴趣，以便实现教学相长，提高教学的有效性。

三、结语

针对目前中职语文教学中存在的问题，中职语文教师更好认真分析问题的根源所在，在教学实践中更进一步探索高效实施中职语文教学的方法和策略，从提高自己的专业素养和教学能力做起，在备课时不仅要备教材更要备学情，进一步灵活语文教学的方式和方法，同时要严格贯彻以学生为主体的教学理念，培养学生语文学习的兴趣，以更好地实现中职语文教学的高质高效。