6狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

《狼牙山五壮士》

一、教材分析

《狼牙山五壮士》是一篇极具教育意义的课文，它记叙了抗日战争时期八路军五名战士为掩护群众和主力部队转移，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰并壮烈跳崖的英勇事迹。这篇课文的教学分析可以从以下几个方面进行：

字词教学：虽然字词教学不是本文的重点，但仍是不可忽视的基础。教师需要帮助学生掌握课文中的关键词汇，如“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等，理解这些词语在文中的恰当意义和感情色彩，体会其表达效果。

结构梳理：文章条理清晰，教师可以通过引导学生概括每段内容，帮助学生理清文章结构。具体可分为五个部分：接受任务、诱敌上山并痛击敌人、把敌人引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。这样的结构梳理有助于学生更好地理解课文内容。

情感与精神：本文的教学重点在于理解五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。通过引导学生分析五壮士的言行举止，感受他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

二、学情分析

读写结合：在理解课文内容的基础上，教师可以引导学生学习文中写人记事的方法，通过仿写、续写等方式，提高学生的表达能力。同时，通过有感情地朗读课文，加深学生对课文内容的理解和感受。德育渗透：本文还具有强烈的德育意义。教师可以通过引导学生学习五壮士的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和勇于担当的精神。同时，通过讨论和反思，让学生认识到个人与集体、国家之间的关系，激发他们的责任感和使命感。

三、设计思路

整个教学过程注重学生的情感体验和思维发展，力求达到知识传授、能力培养和德育渗透的有机结合。

四、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课中的关键字词，理解词语在文中的恰当意义和感情色彩。同时，学生能够理清文章结构，概括各部分内容。

过程与方法：通过引导学生分析五壮士的言行举止，理解他们的思想感情和伟大精神。同时，通过读写结合的方式，提高学生的表达能力和理解能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

情感态度与价值观：通过学习五壮士的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和勇于担当的精神。同时，让学生认识到个人与集体、国家之间的关系，激发他们的责任感和使命感。通过本文的学习，学生能够形成正确的价值观和人生观。

五、教学重点

读准字音，读顺句子，品读优美语句。

六、教学难点

体会五壮士的献身精神及忠于党和人民的崇高品质

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

新课导入

今天我们将一起学习一篇激动人心的课文——《狼牙山五壮士》。在正式进入课文之前，我想先问大家一个问题：你们知道什么是“壮士”吗？（稍作停顿，等待学生思考）

学生A：我觉得壮士就是勇敢的人，不怕死的人。

教师：非常好，A同学的理解很到位。壮士，确实是指那些勇敢无畏、敢于担当的人。那么，在抗日战争的烽火岁月中，就有这样五位壮士，他们用鲜血和生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。现在，就让我们一起走进课文，去感受他们的英勇与悲壮吧！

通过学习五壮士的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和勇于担当的精神。同时，让学生认识到个人与集体、国家之间的关系，激发他们的责任感和使命感。通过本文的学习，学生能够形成正确的价值观和人生观。

课内探究

初读课文，整体感知（约10分钟）

教师：首先，请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（学生开始自由朗读课文，教师巡视指导）

（几分钟后）

教师：好，时间到。现在谁能来概括一下课文的主要内容？（举手示意）

学生B：课文主要讲了抗日战争时期，八路军五名战士为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。

教师：概括得非常准确，B同学抓住了课文的主要情节。那么，这五位战士为什么会被称为“壮士”呢？接下来，我们就来深入探究这个问题。

精读课文，深入理解（约20分钟）

一、接受任务（约5分钟）

教师：首先，我们来看第一部分——接受任务。请大家默读第1自然段，思考：五壮士接受了什么任务？他们当时的心情是怎样的？（学生默读，思考）

学生C：五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。他们当时的心情应该是坚定的，因为他们知道这是一项重要的任务，关系到群众的安危和连队的生死存亡。

教师：C同学分析得很到位。确实，五壮士在接受任务时，表现出了高度的责任感和使命感。他们深知自己肩负的重任，因此以坚定的态度去执行。

二、诱敌上山并痛击敌人（约5分钟）

教师：接下来，我们看第二部分——诱敌上山并痛击敌人。请大家快速浏览第2至3自然段，找出描写五壮士痛击敌人的语句，并体会他们的英勇无畏。（学生浏览课文，勾画语句）

学生D：我找到了这句：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”这句话表现了班长马宝玉的沉着冷静和英勇果