第四章 探究电流专题五　含电表的电路连接教学设计- 2023--2024学年教科版九年级物理上册.docx

第四章探究电流专题五含电表的电路连接教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：含电表的电路连接

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计基于教科版九年级物理上册第四章“探究电流”专题五的内容，通过理论讲解与实验操作相结合的方式，让学生掌握含电表的电路连接方法，理解电流的基本概念，并能运用所学知识解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的动手能力和科学思维。

核心素养目标

1.物理观念：理解并掌握电流的概念，形成对电路连接的直观认识，建立正确的电学观念。

2.科学思维：通过实验观察与数据分析，培养学生逻辑推理和批判性思维能力，提高问题解决能力。

3.实践探究：培养学生动手操作能力，学会正确使用电表，并能设计简单的电路连接。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学习的兴趣，培养严谨认真、合作共享的科学态度，增强安全意识和责任感。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备基本的电路知识，了解电流、电压的概念，但对于含电表的电路连接方法掌握不够熟练。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，数据分析与解决问题的能力需进一步培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神较强，但在实验操作中的安全意识和责任感需加强。

此外，学生在日常学习中表现出较好的学习习惯，对新知识充满好奇心，但在细节把握、知识迁移方面存在一定困难。这对本节课的学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重引导，强调操作规范，确保学生在掌握知识的同时，提高实践能力和安全意识。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好教科版九年级物理上册教材，翻至第四章“探究电流”专题五。

2.辅助材料：准备含电表电路连接的图片、电路图解、实验操作流程图等多媒体资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：提前检查并准备充足的电表、导线、电池、灯泡等实验器材，确保实验过程中安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行分组讨论和实验操作，同时设置安全警示标志，确保实验安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布含电表电路连接的预习资料，包括电路原理视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕电路连接的原理，设计问题，如“电流表如何正确连接在电路中？”

-监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步理解含电表的电路连接方法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，聚焦电路连接的重难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示含电表的电路连接在实际中的应用，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电流表的连接方法，强调安全操作要点。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自连接含电表的电路。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电流表的连接原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，亲身体验电路连接过程。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解电流表的使用方法。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-通过实践活动，突破电路连接难点的掌握。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计简单电路的作业，要求学生画出电路图并解释原理。

-提供拓展资源：推荐电路设计相关的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成电路设计作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索电路设计的更多可能性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学