七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成教案（新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成教案（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

本节课选自新人教版七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第六章“人体生命活动的调节”第二节“神经系统的组成”。教材通过前一节对人体调节基础的介绍，为深入学习神经系统打下基础。本节内容主要围绕神经系统的组成与功能，重点探究神经元、神经中枢以及神经系统的基本工作原理，旨在帮助学生构建对人体神经系统的基础认识，结合实际生活案例，提升学生理解神经系统重要性及保护神经系统的意识。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们对人体结构和功能有较强的好奇心，具备一定的观察和思考能力。在知识层面，学生已学习过人体的基本组织和器官，但对于神经系统的了解尚浅，对神经元的结构和功能、神经传递的基本过程等概念掌握不牢。在能力上，学生在小学阶段已形成一定的合作探究能力，但独立分析和解决问题的能力有待提高。此外，学生在素质方面，对科学探究充满热情，但需要进一步培养细心观察、严谨思考的科学态度。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、动手操作不规范等问题，这些因素可能影响他们对神经系统组成与功能知识的学习效果。因此，本节课将从实际出发，结合学生的知识背景和能力水平，采用多样化教学策略，激发学习兴趣，提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨神经系统的组成与功能，强化知识点的理解与记忆。

2.设计神经元结构与功能角色扮演活动，让学生在互动中深入理解神经元的传递过程；同时，组织实验观察神经冲动传导现象，增强学生的直观体验。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助讲解神经系统的工作原理，提高学生的学习兴趣和效果。

4.创设生活案例情境，引导学生运用所学知识分析问题，培养其学以致用的能力。同时，鼓励学生通过项目导向学习，自主设计简单实验或研究报告，全面发展其探究与实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于运动员起跑的图片，提出问题：“为什么运动员听到发令枪声后会立刻起跑？”

-学生思考并回答问题，教师引导讨论，引出神经系统在人体反应中的重要作用。

-激发学生学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍神经系统的基本组成，包括神经元、神经纤维、神经中枢等，结合教材插图进行讲解。

-通过动画演示神经冲动传导过程，帮助学生理解神经元之间的信息传递方式。

-针对教学重点，详细讲解神经系统的功能，如反射、感知、调节等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论神经系统的功能在日常生活中的应用，例如手碰到热锅迅速抽回、看到危险迅速躲避等。

-学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

-设计填空题、选择题等，检验学生对神经系统组成与功能的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容设计问题，如神经元的结构特点、神经冲动如何传递等。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演神经元、突触等，通过互动表演神经冲动传递过程，增强对知识点的理解。

-学生展示，教师点评，纠正错误并强调重难点。

6.教学创新与实践（5分钟）

-创设生活情境：提出问题“如何保护我们的神经系统？”，引导学生思考并分享保护神经系统的方法。

-学生通过项目导向学习，设计关于神经系统保护的宣传海报或小册子。

7.课堂小结（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学知识，强调神经系统的组成、功能及保护。

-布置课后作业：让学生绘制神经系统的结构图，并思考神经系统在人体中的作用。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.神经系统的基本组成

-神经元：是神经系统的基本单位，包括细胞体、树突、轴突等部分。

-神经纤维：由神经元的轴突或树突、髓鞘组成，负责传递神经冲动。

-神经中枢：包括大脑、脊髓等，负责处理和集成神经信息。

-神经末梢：分布在全身各处，与肌肉、腺体等组织相连，负责传递神经冲动。

2.神经元之间的信息传递

-神经冲动：神经元内电信号的传递过程。

-突触：神经元之间的连接部位，通过突触间隙传递神经冲动。

-突触传递：神经冲动从一个神经元传递到另一个神经元的过程。

3.神经系统的功能

-反射：人体对内外环境刺激的自动反应，如缩手反射、眨眼反射等。

-感知：接收和处理外界信息，如视觉、听觉、触觉等。

-调节：通过神经系统调节身体各器官、系统的活动，保持内环境的稳定。

-学习与记忆：神经系统参与学习、记忆等高级功能。

4.神经系统的保护

-避免头部受到撞击：保护