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3.1《百合花》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

3.1《百合花》教学设计

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元第一节，教学内容主要包括以下几部分：

1.精读课文《百合花》，理解并掌握生字、词语、成语、俗语等。

2.分析小说的主题思想、人物形象、情节结构、艺术特色等。

3.探讨小说中百合花的象征意义，理解作者的创作意图。

4.学习小说中的写作技巧，如环境描写、心理描写等，并进行课堂练笔。

5.结合课文，进行口语交际训练，提高学生的表达能力和思辨能力。

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，通过分析《百合花》的人物形象、情节结构等，深入理解作品内涵，提升文学素养。

2.培养学生的思辨能力，引导学生探讨小说主题及百合花的象征意义，激发学生的思考与探究，培养独立思考和批判性思维能力。

3.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论、练笔等环节，提高学生的口语和书面表达能力，使其熟练运用语文知识进行有效沟通。

4.增强学生的文化意识，以《百合花》为载体，了解相关历史背景，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了小说的基本知识，如小说的三要素：人物、情节、环境，以及简单的文学鉴赏方法。在此基础上，学生对《百合花》的阅读理解能力有所保障。

2.学生对文学作品具有一定的学习兴趣，尤其是寓意丰富的小说，能激发学生的好奇心和探求欲。学生的能力方面，具备一定的分析、思考和表达能力，但在深入挖掘文本内涵、独立思考方面尚需提高。学习风格上，学生群体中存在视觉型、听觉型和动手操作型等不同类型，需针对不同类型进行差异化教学。

3.学生在解读《百合花》时可能遇到的困难和挑战有：对小说主题思想的深入理解，对百合花象征意义的挖掘，以及对小说艺术特色的鉴赏。此外，学生在课堂讨论和练笔过程中，可能会出现语言表达不准确、思路不清晰等问题。针对这些困难，教师需要给予适当的引导和指导，帮助学生克服挑战，提高语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-课文PPT

-教学视频

-电子教案

-课堂练笔素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络文学资源库

-教育资源共享平台

5.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-课堂提问

-课后作业

-课堂展示

-教学游戏

6.辅助教具：

-图表、图片等视觉辅助材料

-音频、视频等多媒体资源

-写作素材、范文示例等书面材料

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：通过展示百合花的图片，引发学生对美丽花卉的欣赏，进而引导学生思考：美丽的百合花背后，是否隐藏着一些不为人知的故事？

2.学生活动：学生观看图片，分享对百合花的认识，表达对即将学习的新课《百合花》的期待。

二、整体感知（15分钟）

1.教师活动：布置学生快速阅读课文《百合花》，提醒学生关注生字词、人物、情节等。

2.学生活动：学生自主阅读课文，标注生字词，梳理故事情节，初步了解小说背景。

三、深入探究（20分钟）

1.教师活动：引导学生分析小说的人物形象，探讨百合花的象征意义。

（1）提问：小说中的主要人物有哪些？他们分别具有什么特点？

（2）提问：百合花在小说中出现了几次？它分别象征着什么？

2.学生活动：学生分组讨论，回答教师提出的问题，分享自己的观点。

四、重点解析（25分钟）

1.教师活动：针对小说的情节结构、艺术特色等方面进行详细讲解。

（1）分析小说的情节结构，讲解小说的开端、发展、高潮、结局。

（2）解读小说中的环境描写、心理描写等艺术特色，分析作者如何运用这些手法塑造人物形象、表现主题。

2.学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，对不理解的地方提出疑问。

五、课堂练笔（15分钟）

1.教师活动：布置学生根据课文内容，进行一次课堂练笔，要求运用小说中的写作技巧，如环境描写、心理描写等。

2.学生活动：学生现场完成练笔，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

六、拓展延伸（10分钟）

1.教师活动：引导学生思考小说主题对现实生活的启示，讨论如何从小说中汲取智慧，为自己的成长助力。

2.学生活动：学生分享自己的感悟，与同学交流心得。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师活动：对本节课的主要内容进行总结，强调学生在学习过程中要关注人物、情节、环境等方面的分析。

2.学生活动：学生跟随教师回顾本节课所学内容，加深记忆。