广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 新人教版.docx

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：新人教版九年级化学上册4.4化学式与化合价教案

2.教学年级和班级：广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解化学式的含义和化合价的概念，能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算。

2.培养学生的观察能力，通过观察化学反应过程，理解化学式的变化和化合价的变化。

3.培养学生的实验能力，通过实验操作，掌握化学式的书写方法和化合价的计算方法。

4.培养学生的思维能力，能够运用化学式和化合价的知识解决实际问题。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式的概念和化合价的基本原则有一定的了解。学生在之前的学习中已经掌握了原子和离子的知识，能够理解化学反应中的电子转移。然而，学生对于化学式的书写和化合价的计算仍然存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

学生在观察能力和实验操作方面表现较好，能够仔细观察化学反应过程并准确进行实验操作。然而，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的思维障碍，需要通过本节课的实践练习和问题解决环节来提升思维能力。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有重要影响。部分学生学习习惯良好，积极参与课堂讨论和实验操作，能够主动提出问题并寻求帮助。然而，部分学生学习态度较为消极，对化学学习缺乏兴趣，需要教师通过激发学生兴趣和提供积极的学习环境来提高他们的学习动力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如试管、试剂、滴定管等）、化学仪器（如显微镜、电子天平等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示、在线化学知识库等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动式教学、案例分析等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习化学式与化合价这部分内容。我们先来回顾一下已学过的知识，请大家打开课本第44页，看到第三章第四节的内容。大家回忆一下，我们已经学习了哪些内容？

2.知识讲解

(1)化学式

首先，我们来讲解化学式。化学式是表示物质组成的符号，它由元素符号和化学键组成。化学式能够反映出物质的分子组成和分子中原子的数量关系。例如，水的化学式是H2O，表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

(2)化合价

3.案例分析

(1)化学式的计算

我们来看一个案例。假设有一个化合物，它的化学式是FeCl3。请大家根据化学式，计算一下这个化合物中铁和氯的原子数量。

(2)化合价的计算

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下你们在案例分析中遇到的问题和解决方法。每个小组选择一个代表来分享你们的讨论结果。

5.课堂总结

6.课后作业

请大家完成课本第45页的练习题，包括填空题、选择题和解答题。这些题目将帮助大家巩固本节课所学的知识，并提高解决问题的能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解化学式的概念，掌握化学式的书写方法和化合价的原则，能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算。

2.观察能力：通过观察化学反应过程，学生们能够理解化学式的变化和化合价的变化，提高他们的观察能力。

3.实验能力：通过实验操作，学生们能够掌握化学式的书写方法和化合价的计算方法，提高他们的实验能力。

4.思维能力：通过案例分析和问题解决环节，学生们能够运用化学式和化合价的知识解决实际问题，提高他们的思维能力。

5.学习兴趣：通过实验和案例分析，学生们能够感受到化学的趣味性和实用性，激发他们对化学学习的兴趣。

6.合作能力：通过小组讨论，学生们能够与他人合作，共同解决问题，提高他们的合作能力。

7.自主学习能力：通过课后作业和自主学习环节，学生们能够自主学习，提高他们的自主学习能力。

板书设计

1.化学式与化合价的关系

-化学式：由元素符号和化学键组成，表示物质组成的符号。

-化合价：元素在化合物中的原子价值，表示元素与其他元素结合的能力。

2.化学式的计算

-案例：FeCl3

-铁原子数量：1

-氯原子数量：3

3.化合价的计算

-案例：NaOH

-钠原子化合价：+1

-氧原子化合价：-2

-氢原子化合价：+1

-总化合价：0

4.化学式与化合价的应用

-计算化合物中元素的原子数量

-判断化合物的稳定性

-预测化学反应的产物

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书设计，学生能够一目了然地理解化