2024秋七年级语文上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《天净沙 秋思》教案 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《天净沙秋思》教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版2024秋七年级语文上册第1单元第4课《古代诗歌四首》中的《天净沙秋思》。该诗是元曲作家马致远创作的一首小令，以其意境深远、情感真挚而著称。本诗的教学旨在让学生通过理解和欣赏这首诗，掌握古典诗词的基本鉴赏方法，并能够体会作者通过景物描写表达情感的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《天净沙秋思》之前，学生已经学习了《观书有感》、《春晓》等古诗，对古代诗歌有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古代诗歌的形式、语言和表达技巧，同时将所学知识与之前的学习经验相结合，提高自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美能力和文化理解力。通过学习《天净沙秋思》，学生将能够：

1.欣赏并分析古代诗歌的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

2.理解并运用诗词中的象征和意象，增强语言表达和创造性思维能力。

3.体会古代诗人的情感世界，培养同理心和跨文化理解。

4.掌握基本的文学批评方法，提升独立思考和批判性思维。

学情分析

针对2024秋七年级的学生，他们在语文学科方面已有一定的诗词基础，对古代诗歌有初步的认识和理解。学生在学习过程中表现出对文学作品的兴趣，具备一定的自主学习和合作探讨的能力。然而，对于深层次的诗歌内涵和情感表达的把握仍有待提高。

在学习《天净沙秋思》这首诗时，学生需要结合已学的知识，运用到对这首诗的理解和欣赏中。学生的知识层次和能力将对课程学习产生影响，教师需针对学生的实际情况进行引导，激发学生的学习兴趣和潜能。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，对于课堂参与度和小组讨论的积极性有所差异。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设积极的学习氛围，鼓励每个学生表达自己的观点和感受，提高他们对古代诗歌的鉴赏能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版2024秋七年级语文上册》第1单元第4课《古代诗歌四首》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：收集并整理与《天净沙秋思》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示诗歌中的意象和情感，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和诗歌欣赏的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《天净沙秋思》的原文、相关的历史背景、作者的简介以及一些引导性的问题，如“你能从诗中感受到哪些情绪？”“作者是如何通过景物来表达情感的？”等。

-设计预习问题：围绕《天净沙秋思》的创作背景、文学特色、情感表达等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《天净沙秋思》，了解其背景和作者。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、手写笔记或思维导图的形式，提交预习成果，并与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：通过在线平台和微信群，教师能够有效地发布任务、监控进度和收集学生的预习成果。

-作用与目的：通过预习，学生能够对《天净沙秋思》有初步的理解和感悟，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解《天净沙秋思》的创作背景，或者通过展示一幅秋天的图片，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《天净沙秋思》的诗意、文学特色和情感表达，例如，解释“天净沙”的含义，分析诗中的意象和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论诗中的意象和情感表达。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的预习成果，参与讨论诗中的意象和情感表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解《天净沙秋思》的诗意和文学特色。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和