1.1.1 物质的分类及转化 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册.docx

1.1.1物质的分类及转化教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课选自苏教版（2019）化学必修第一册1.1.1章节《物质的分类及转化》。教学内容主要包括：了解物质的分类，掌握纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念；学习物质性质、物理变化和化学变化的区别；通过实例探讨物质之间的转化过程，理解化学反应的本质。本节课将引导学生深入探讨不同类型的物质及其相互转化规律，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维能力。通过学习物质的分类及转化，学生将能够：1.发展对物质世界的认识，形成宏观与微观相结合的观念；2.培养观察、分类、归纳和推理的能力，提高科学探究的水平；3.理解并运用化学反应的基本原理，激发创新意识和解决问题的能力；4.在学习过程中，培养学生严谨的科学态度和合作交流的能力，为形成终身学习的观念打下基础。这些目标将贯穿于整节课的教学活动中，引导学生深入探索化学的奥秘。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在初中阶段已经接触过基本的化学概念和实验操作，具备一定的化学基础。在知识层面，学生对物质的分类、性质和简单反应已有初步了解，但对于纯净物、混合物等更细致的分类及化学反应的本质理解尚不深入。在能力方面，学生具备观察现象、进行简单实验操作的能力，但分析归纳、推理判断等高阶思维能力有待加强。素质方面，学生的科学探究兴趣浓厚，但学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生对化学学习缺乏自信。

这些因素将对课程学习产生一定影响。学生的知识储备和能力水平决定了本节课的教学深度和难度，需要教师在授课过程中注意分层教学，满足不同学生的学习需求。同时，针对学生的行为习惯和素质差异，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作交流、自主探究的能力，从而提高整体教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，系统讲解物质的分类及转化的理论知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实验现象，引导他们主动发现问题和解决问题，提高学生的思维能力和合作能力。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察物质变化，增强对化学反应本质的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示物质的分类、性质及转化的动画和实例，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟实验过程，让学生在虚拟环境中感受化学反应，增强教学互动性。

3.网络资源：提供相关网络资料，引导学生自主学习，拓展知识视野，培养其信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于物质分类及转化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的分类，设计问题如“纯净物和混合物的区别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解物质的分类和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的化学变化视频，引出物质转化的概念。

-讲解知识点：详细讲解纯净物、混合物等定义，通过化学反应实例解释物质转化的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验视频中的物质变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析实验现象。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识，确保学生对重难点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对物质转化的认识。

-合作学习法：培养团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深对物质分类及转化的理解，突破教学重难点。

-通过实践活动，培养学生的观察分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关的化学网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作