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六年级劳动教育《我当图书管理员》教学设计--第1页

《我当图书管理员》教学设计

【一、教材分析】

《我当图书管理员》是小学劳动教育六年级上册活动八

中的学习内容，教材安排意在引导学生掌握图书分类的方

法，学会科学管理图书的技能。养成整理图书的习惯，并热

心服务他人，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。课程

标准指出小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益

劳动和简单的生产劳动和教育实践，使学生初步学会一些基

本的劳动知识和技能。教材内容紧扣课标，通过系列活动培

养孩子们良好的图书整理习惯及动手操作能力，提升劳动素

养和责任担当。

【二、学情分析】

阅读是一种生活方式，当今学校和家庭都很重视孩子的

阅读，但读完书随手一放，不懂得如何给图书分类、整理的

现象很普遍。虽然各个班级都有图书管理员，但缺乏专业的

分类知识，担任管理员职务的也只是极少数。许多孩子习惯

了依赖家长或班干部整理书柜、图书角，缺乏基本的图书分

类常识和管理能力。本节课根据六年级学生的年龄特点，依

循课标，整合活动内容；依托闯关，学习分类方法；依靠实

操，掌握管理技能；依凭活动，感悟劳动不易。

【三、教学目标】

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知识与能力：了解《中图法》分类原理，并运用到日常

图书的管理中；学会科学管理图书的技能。

过程与方法：通过搜集、观察、实践、评价等活动，掌

握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能，培养学生动

手操作能力和合作能力。

情感态度与价值观：通过实践活动，激发学生对劳动的

热爱，养成乐于动手、热心服务他人的习惯，培养团结协作

的劳动精神和社会责任感。

【四、教学重、难点】

学会清洁、整理、美化厨房的各种生活窍门，并运用到

实际生活中，培养学生动手操作能力和审美能力。

【五、课前准备】

1、教师准备：任务清单、课件

2、学生准备：标签、笔、电脑或者笔记本、图书

【六、教学过程】

第一课时

活动一：思——设疑问，思管理之法

1.出示图片

师：同学们，当你走进书城，看到浩如烟海的书籍，你

知道如何找到自己喜欢的那本书，书城管理员又是怎样管理

这些图书的呢？

学生思考，讨论交流。

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师：图书管理员可不简单，这里面大有学问，我们也一

起来学习管理图书吧。

2.观看视频：班级图书管理员的日常生活。

明确本次活动开展的三大宝典：第一招，给图书分类；

第二招，给图书编码；第三招，制作班级图书目录。

【设计理念】劳动教育应与生活实际紧密相连，培养学

生正确的劳动观念。本次活动由找书引发思索，进而引导学

生探究管理图书的方法有哪些。通过观看视频引出本节课学

习的主要环节，目标明确、提纲挈领。

活动二：练——过三关，练管理之能

1.劳动准备

提问：管理图书会用到哪些材料与工具？汇报交流