青春期的亲子沟通理念与方法.ppt

青春期的亲子沟通理念与措施;引言1：孩子的潜能是无限的;引言2：家庭教育的重要性;一、青春期学生的身心特性;

综合体现：刚上初中的孩子，处在“半幼稚、半成熟”时期，既向独立自主，又离不开大人的关照；既渴望他人的理解，但又蒙着层层面纱，不愿完全暴露自己，理想远大，好胜心强，但故意志微弱，承受不了对应的压力。

;（4）感情开始内隐。即内心世界活跃，情感外部体现并不明显。

综合体现：更倾向于通过好朋友或写日志倾述，愈加看重集体和朋友对自己的评价，而非父母的意见，对好朋友乐意敞开心扉，对家长会有“闭锁”倾向，轻易产生亲子沟通障碍。

调查成果：当有了烦恼或不开心的事时，60%的学生选择向好朋友倾诉，写日志是第二个倾诉对象，只有10%的学生会向父母倾诉。

小学生的倾诉次序：父母；兄弟姐妹；朋友。

初中生的倾诉次序：朋友；兄弟姐妹；父母。;（5）自卑与自尊共存;（6）愈加倾向于规定民主与平等;（7）需要父母的全面关注;（8）愈加规定父母的理解和尊重;二、青春期的亲子沟通理念与措施;（1）真爱;（2）平等看待孩子，不摆家长架子;（3）充足尊重孩子的独立性和自主性;（4）在物质上、精神上全面关怀协助孩子;（5）孩子获得进步时：表扬的措施

孩子碰到挫折时：鼓励的措施;（6）培养孩子的“愉悦”品质;;你是一种吹毛求疵的人吗？

比、学、赶、帮、超

翻旧账

当众批评

背后批评

例如：千万不要在学生面前说老师和学校的坏话。

你是一种善于体现的人吗？

你是一种善于控制情绪的人吗？

你是一种爱自己的人吗？;你是一种吹毛求疵的人吗？

你是一种善于体现的人吗？

一定要体现

不一样年龄的孩子有不一样的体现法

行为主义和建构主义

你是一种善于控制情绪的人吗？

你是一种爱自己的人吗？;家长的“愉悦能力”决定了孩子的“愉悦能力”;家长的“愉悦能力”决定了孩子的“愉悦能力”;（7）确认放大原理：焦点原则或赏识效应;（8）培养孩子的内部动机;给孩子机会展现自己的价值;（9）培养做事坚持和精益求精的习惯;中学生常见问题(1);中学生常见问题(2);中学生常见问题解答(3);逆反心理的积极原因