1-3《减少垃圾我行动》教案 鲁科版综合实践活动三年级下册.docx

综合实践活动《减少垃圾我行动》教学设计

课题

《减少垃圾我行动》

单元

第一单元

学科

综合实践

年级

三年级

教材分析

《减少垃圾我行动》这一主题活动来自学生对垃圾来源的了解以及处理垃圾任务重大，掌握生活中减少垃圾行动的措施。在生活中，减少垃圾是每个人力所能及的事情。我们也了解了“零浪费”,又拓展了新的知识面。

学习目标

1、通过学习，了解垃圾的来源；

2、通过学习，掌握减少垃圾的措施；

3、能够在生活中跟爸爸妈妈一起做好减少垃圾的举措。

重点

了解垃圾来源，掌握减少垃圾的做法

难点

做好减少垃圾的行动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.导入：首先，我们来一起看一段小视频吧!!

学生观看视频

由视频引入今天的内容

讲授新课

在我们生活中随时都可以看到垃圾，而垃圾的来源有很多，大致有8种：

1.食品垃圾(厨余垃圾):

这些是居民排除垃圾的主要成分。

2.普通垃圾(零散垃圾):

纸类、废旧塑料、罐头盒、玻璃瓶、陶瓷、木片等日用废物以及无机灰分等；

3.庭院垃圾：

植物残余、树叶、树权以及庭院中清扫的其他杂物；

原创

原创

4.清扫垃圾：

城市道路、桥梁、广场、公园等露天场所清扫收集的垃圾。

5.商业垃圾：

城市商业、各类商业服务型网点或专业性营业场所(菜市场和饮食店等)所产生的垃圾。

6.建筑垃圾：

在维修或者修建城市建筑物和构筑物的施工现场所产生的垃圾。

7.危险垃圾：

医院传染病房、放射治疗系统、核实验室等场所排放的各种危险垃圾。通常，这类垃圾都被划分为危险废物进行单独特殊处理。

学生了解垃圾来源

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拓展延伸学生知

识面，前后学习衔接

原创力文

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感染

感染

8.其他垃圾：

除了以上各类产生源外的不同场所所产生的垃圾的统称。

据统计，每日人均产生垃圾1千克，虽然看起来并不多，但如果是一个社区或是一座城市，将是一个令人震撼的数字。

处理这些垃圾是需要投入大量的人力、物力、财力：

1、人力：监督垃圾处理步骤；

2、物力：提高垃圾搬运、处理的效率；

3、财力：雇佣劳动力，提高垃圾的处理设备以

及工作效率；

问题与思者

1.厨余垃圾处理厂的建设，代替了厨余垃圾处理的传统方法，请查阅资料了解厨余垃圾处理厂是怎样处理垃圾的。在了解的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆地提出来并想办法解决

o

2.废电池对土壤有哪些影响?减少垃圾产生还有哪些措施?

厨余垃圾经统一收集、统一运输到厨余垃圾处理厂会进行地磅称重、卸料、破碎、脱水、微生物发酵等处理。

废电池对土壤的影响

1.重金属污染：废电池中含有大量金属；

学生认识处理垃圾重大

学生思考问题,解答

厨余垃圾处理厂是怎样处理垃圾的和废电池危害；

激发学生对减少垃圾的重视

增加学生的知识,对垃圾处理的了解更广；

2.土地酸化：随着时间推移，废电池中的化学物质会逐渐分解，释放出酸性物质；

3.造成土地资源浪费；

4.影响生物多样性；

实践与体验

通过减少浪费、物尽其用和回收利用等方式，可以减少垃圾的产生量。当全社会的消费者都这样做时，生活垃圾的总量和城市处理垃圾的负担就会大大减少，垃圾填埋场的使用寿命就会延长。这样不仅节约了土地，还降低了垃圾污染的威胁。

请按照下面调查表中的项目，在学校或社区开展一次关于减少垃圾产生措施的调查。

减少垃圾产生措施调查表

数品再用不用转醒交篇

日衣物

日电器

-次性镁子望料袋

用过一面的

施

包装血 罐头据

通过以上调查研究，你想提出什么样的建议呢

?

1.减少使用“一次性”饭盒；

2.建议家长使用可以多次重复使用的布制购物袋；

3.组织废品收购人员到社区收购可回收垃圾；4.建议分类运送不同垃圾；

每天数以亿计的垃圾收运，相对于垃圾分类，怎样合理严格减少垃圾显得更为重要!

学习掌握减少垃圾的做法并进行减少垃圾的调查；

激发学生学习兴趣，引发思考，结合生活实际

档

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“零浪费”并不是代表什么都不用

环境友好的生活方式，并不是说完全不用塑料

.不产生浪费，而是制造更少，减少垃圾；比如：

在生活的点滴中去尝试着慢慢开始“如何避免

垃圾”。比如试着取代某些东西，就是一个非常好的

开始!

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原创力文

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环保并非遥不吸而器位在做的事

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