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2024年中高考写作指导：语言描写怎样才能写生动

套用托尔斯泰的一句名言：不会写作文的孩子，都是相似的；会

写作文的孩子，各有各的不同。不要着急，跟着我日拱一卒。

一、何谓语言描写

指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感

情和性格的写作方法。

二、语言生动的四大法宝

第一法宝：人物的语言描写必须个性化，符合人物

的年龄、职业、身份、心情、性格鲁迅说：“只

摘出各人的有特色的谈话”。就是具有个性特征的

语言。

例如：

“不公呵，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的

刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。

决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手

段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能

奏效，那就不吃不喝，活活饿死。——《简爱》

此段语言符合简的个性特征。

第二法宝：人物的语言描写还要注意场合情境。环

境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语

言的内容与表达方式也有所不同。写出人物在特定

环境条件下的语言。

例如：

我的头脑中还清晰地记得，外祖母一看见涅日涅，

就高兴得像个孩子似的。她兴奋地拉着我走到船舷

旁边，大声地说：“你看看，啊，太美了！那就是

涅日涅，天啊，多像神仙住的地方！你看，那是教

堂，好像是在空中飞翔！”——高尔基《童年》

第三法宝：在描写人物语言时，不要只写语言，还

要配以外貌、神态描写、心理描写、动作描写。

【例】

大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿

卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，满面春风

地对屋里人嚷道：“《儿童时代》来啦！”

【例2】

她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似

乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，

非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”

“好，好，再讲一个！”

第四法宝：写人物对话的时候，交替使用不同的对

话形式，文章就会显得生动、活泼。

例如：

栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的

大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。

它说：“猜猜我有多爱你？”

“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。

“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。

栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你

有这么多。”

嗯，是很多，栗色的小兔子想。

“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举

起胳膊说。

“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起

胳膊说。

这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样

的胳膊。——《猜猜我有多爱你》

三

人物的语言描写一般有五种形式

1.提示语在前面

2.提示语在后面

3.提示语在中间

4.提示语在两边

5.没有提示语（这种形式必须在一定的环境里使用）

（1）提示语在前面：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，

这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（2）提示语在后面：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不

能再感冒了！”妈妈