2.6 艰辛探索与建设成就 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版八年级历史下册的2.6章节“艰辛探索与建设成就”，重点探讨我国在社会主义道路探索过程中取得的重大成就。教学内容主要包括：全面建设社会主义的探索、文化大革命、改革开放的起步以及社会主义现代化建设的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已学习过我国社会主义制度的建立，为本节课探讨社会主义道路的探索和建设成就打下基础。此外，学生在前一阶段的学习中，对我国近现代史的发展有了初步了解，有利于本节课深入探讨我国在社会主义道路上的艰辛探索和取得的重大成果。

核心素养目标

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：我国在社会主义道路探索中的重大成就及其历史意义。

难点：文化大革命的原因、影响以及改革开放的起步过程。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示相关历史图片、视频，帮助学生直观理解历史事件，提高史料分析能力。

2.通过分组讨论，让学生探讨文化大革命的起因、影响，培养学生的合作意识和历史理解能力。

3.设计问题链，引导学生思考改革开放的重要性，帮助学生突破难点，理解改革开放的历史意义。

4.结合实际案例，让学生联系现实生活，感受社会主义建设成果，增强家国情怀和社会责任感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史教学课件、视频资料、图片素材、教学音频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、小组合作、问题驱动法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“艰辛探索与建设成就”的兴趣，激发其探索我国社会主义建设历程的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国在社会主义道路上经历了哪些艰辛探索吗？这些探索对我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会主义建设时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围和成就。

简短介绍“艰辛探索与建设成就”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义道路探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全面建设社会主义的探索、文化大革命、改革开放的起步等基本概念。

详细介绍这些历史阶段的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些阶段在社会主义建设中的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会主义建设案例进行分析，如“大跃进”、“人民公社化运动”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取经验教训。

小组讨论：让学生分组讨论如何在新时代继承和发扬社会主义建设成就，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全面建设社会主义的探索、文化大革命、改革开放的起步等。

强调社会主义建设成就在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我所了解的社会主义建设成就”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确掌握全面建设社会主义的探索、文化大革命、改革开放的起步等历史阶段的基本概念和重要事件。

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析历史问题、解决问题的能力，学会了如何从历史中汲取经验教训。

-学生掌握了社会主义建设成就的相关史实，能够运用所学知识对历史现象进行合