江苏省无锡市2023-2024学年高一下学期期末调研历史试卷（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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江苏省无锡市2023-2024学年高一下学期期末调研

历史试卷

2024.06

注意事项：

1.本试卷满分为100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将答题卡交回。

2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号等用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置上，并正确填涂考试证号下方的数字。

3.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他〖答案〗。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。

第I卷(选择题共60分)

一、单项选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1.下表呈现的是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（）

A.亚非文明的交往 B.人类文化的多元

C.书写系统的完善 D.阿拉伯人的贡献

〖答案〗B

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。根据图表可知：观察古印度、美索不达米亚、拉丁语系国家的表示1至5的计数符号可知，这些符号有所不同，体现了人类文化的多元性，B项正确；题干强调的是符号的差异性，没有文明交往的信息，排除A项；题干中单一的计数符号不能反映书写体系的完善，排除C项；题干没有涉及阿拉伯人的贡献，与材料主旨不符，排除D项。故选B项。

2.在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种行为旨在（）

A.塑造罗马皇帝权威 B.倡导民主与平等

C.表现神人同形同性 D.推动罗马法普及

〖答案〗A

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是古代罗马。据材料“皇帝经常被刻画成‘武士’、‘和平缔造人’、‘主持宗教献祭的神职人员’、‘仁慈的统治者’”等信息并结合所学，这种艺术行为是利用艺术手法从多个方面来美化皇帝，主要是为了显示皇帝在每一个领域都是存在的，凸显皇帝在罗马城邦唯一至高无上的权威，A项正确；材料强调的是对皇帝的塑造，无法体现民主与平等，排除B项；表现神人同形同性是古希腊神话的特征，排除C项；材料强调的是罗马皇帝权威，并没有涉及罗马法，排除D项。故选A项。

3.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（）

A.推动城市兴起 B.关注人的发展

C.摆脱教会控制 D.强化国王权力

〖答案〗B

〖解析〗

本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为中世纪（欧洲）。根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，有关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；中世纪大学未摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及强化国王权力，排除D项。故选B项。

4.据《日本书纪》记载，公元623年自唐回国的留学僧上奏朝廷：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”。据此可知日本派使遣唐是因为唐朝（）

A.社会风气开放 B.民族政策开明

C对外贸易兴盛 D.典章制度先进

〖答案〗D

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：公元623年（日本）。根据材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”并结合所学知识可知，为了实现更加直接有效地学习唐朝先进制度目的，日本政府组织大型遣唐使团、派遣优秀人物为使臣去中国学习，D项正确；材料强调日本对唐朝制度的学习，未涉及到唐朝的社会风气与民族政策，排除A、B项；“唐朝发达的海外贸易”不是吸引造唐使来华的主要因素，材料也未体现，排除C项。故选D项。

5.1604年，葡萄牙商船“卡特琳娜”号被劫持到阿姆斯特丹，其载有的1200包中国生丝和约10万件中国瓷器引发了欧洲商人、显贵的抢购，由此进入欧洲的中国艺术，对欧洲的艺术与审美产生了极大的影响，引发“中国风”。据此可知（）

A.商品贸易促进文化传播 B.欧洲人普遍使用中国商品

C.葡萄牙为世界贸易中心 D.“中国风”引领世界潮流

〖答案〗A

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。依据材