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《久不唱歌忘记歌》教学设计

课题：《久不唱歌忘记歌》

年级：四年级

教具准备：钢琴、音乐课件。

指导思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表

现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富

的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

教学目标：

一、情感态度价值观

能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感

情。

二、过程与方法

通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。

三、知识与技能

能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学过程：

一、复习《唱山歌》

提问：《唱山歌》它是我国那个民族的歌曲？（壮族）

这首歌曲最大的特点是什么？（一字多音）

导入：

师：老师今天又给大家带来一首少数民族的歌曲，同学们听一听，

它的风格是不是也是“一字多音”呢？（初听）

教师从速度、情绪上引导学生聆听，从而引出今天要学的内容--

《久不唱歌忘记歌》，一首布依族民歌。

二、学唱歌曲

1、介绍布依族：（PPT）

2、复听歌曲：歌曲中唱了什么？

师：歌曲的内容能不能听得清楚？（不能），因为里面加入了衬

词语气助词（介绍衬词）

“阿是”“嘎啦啦子”“尖噜噜”“咕噜噜子”

3、再听：对照歌谱，注意调性、节拍分别是什么？

4、节奏学习：

师：这首歌曲的速度是不是很快？因为里面加入了不少的十六分

音符。（讲解十六分音符）

分别讲解四分音符、八分音符、十六分音符的节拍，以及它们组

成的基本节奏型的练习。（PPT）

5、按节奏读歌词。

6、学唱歌谱。

师：比较两个乐句，引导学生找出乐句的不同处同首不同尾。

接下来进行闯关练习—说唱名。然后跟随钢琴唱谱，注意音准。

7、师：我们加入歌词，慢慢的跟随钢琴唱一遍歌词。（节奏歌谱

歌词都学完后，学生能很快的掌握歌曲的演唱。对于唱错的地方

进行难点处理）

8、第二三段的学习。

9、再听范唱，找出我们演唱与范唱的不同，进行改进（情绪、

速度）

10、完整演唱歌曲。（注意衬词、情绪）

三、创编歌词：

歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。

我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能

也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比

哪组的同学创编的歌词最动听。

四、拓展；

同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，

你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我

们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜

山歌》（播放课件）

五、教师小结：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，

民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学

们能够多了解民歌，学唱民歌。

学情分析

四年级的学生大部分对音乐课有着浓厚的兴趣，他们的感知、

理解能力相对于低年级学生进一步加强，对抽象事物思考也会加强，

想象力也很丰富。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理

知识，还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本节课，

学生将继续练习唱谱的能力，而且还会学习新的节奏型，不断丰富学

生的音乐知识。

效果分析

一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来

兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。

为此，我在课堂教学中，应积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发

学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成

为课堂的主角，并且真正“动起来”。例如，课堂上我播放了龚琳娜

老师演唱视频，还有节奏的律动练习，学生居然都产生了浓厚的兴趣，

教学也取得了满意的效果。

二、运用多种教学手段，提高学生音乐学习的兴趣

针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，

运用多种音乐教学手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。

1、示范演唱

在课堂上，老师要范唱，让学生明确用怎样的声音来演唱，从而

提高大家的学习的欲望，使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。

2、模拟情境

音乐理论知识的教学比较枯燥，学生容易产生反感，为此，我们

音乐教师要根据课堂教学内容，创设一定的情景，充分利用情境联想

教学，让学生逐步理解和掌握音乐