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译林版（三起）五年级上册英语教学工作计划

指导思想

以《义务教育英语课程标准》为指导方针，旨在通过多样化的教学方法和手段，激发学生对英语学习的热情与兴趣，培养学生扎实的语言基础能力和良好的跨文化交际意识，致力于打造一个充满探索精神的学习环境。通过任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）与活动型课堂设计，鼓励学生积极参与到语言实践中来，让学生在真实或模拟的真实情境中体验英语的使用，促进其语言技能的全面发展。在教学过程中，积极采用合作学习、项目式学习等现代教育理念，让学生在完成具体任务的过程中掌握语言知识，并能灵活运用所学进行有意义的交流。同时，充分利用多媒体技术和网络资源，拓宽学生的视野，提升他们的自主学习能力。此外，通过评价方式的多元化，关注学生的个体差异，给予及时有效地反馈和支持，帮助他们建立学习自信，形成积极向上的学习态度，从而为终身学习打下坚实的基础。

学情分析

经过四年的学习，大部分学生依然保持着对英语的浓厚兴趣，但也存在少数学生因为智力、学习态度、家庭等因素而在学习上遇到困难。因此，本学期的教学工作将以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和手段，坚持听说领先的原则，有计划地培养学生的读写能力。特别是对于那些学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。扎实地从每个学生抓起，逐步提升他们的英语水平。

我任教的五（1）班和五（2）班共有86名学生，两个班的两极分化现象较为严重，学困生较多。每班大约有十名学生英语水平较好，但也有一部分学生的学习习惯不太好，个别学生作业字迹不清，背书、交作业、订正作业的积极性不高。此外，还有一些学困生需要特别关注。本学期又转入了一名新同学，其英语基础较差，只学过少量英语。班上的这些后进生将是本学期需要重点关注和辅导的对象，同时也要进一步提升中等生的学习水平。

因此，在设计教学时，将采取分层教学的方式，确保全班学生都能够积极参与到英语学习中来。教学内容将由简到难，循序渐进，注重知识的复现和及时的补差工作。通过多样化的教学活动，充分培养学生的听说读写能力，特别是加强识读和拼写能力的训练。同时，重视阅读能力和写作能力的同步培养，强调英语作为语言的交际功能。

通过这些措施，希望能够调动全体学生的学习积极性，使每个学生在本学期都有所提高，形成良好的学习氛围，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教材分析

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每个单元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime/Songtime,Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime组成。每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。

Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammartime通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生更好地理解基本的语言规则。Funtime是以图为主，并安排了看图说话等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime通过句子，引导学生了解c、u、y、w、s、j等字母在单词中的读音。Songtime通过歌曲进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Culturetime帮助学生粗略了解中外文化异同，开阔学生的视野。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。Tickingtime的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理地自我评价。

教学目标

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

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