高中地理 第四章 地表形态的塑造 第三节 河流地貌的发育教学设计1 新人教版必修1.docx

高中地理第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教学设计1新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教学设计1新人教版必修1

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用地图和图表等资料，观察和分析河流地貌的形成和发育过程。

2.运用地理知识和科学方法，解释河流地貌与河流水文特征之间的关系。

3.培养空间思维能力，绘制简单的河流地貌示意图，提高对地表形态的理解和表达能力。

4.培养学生的团队合作能力和口头表达能力，通过小组讨论和报告，分享对河流地貌的理解和研究成果。

教学难点与重点

1.教学重点

-河流地貌的形成过程：学生需要理解河流的侵蚀、搬运和沉积作用如何共同塑造地表形态。

-河流阶地的识别：学生需要学会识别不同类型的河流阶地，并理解其形成机制。

-河流地貌与河流水文特征的关系：学生需要掌握河流地貌如何反映河流的水文特征，如流量、速度和侵蚀力。

2.教学难点

-河流侵蚀和沉积作用的动态过程：学生可能难以理解侵蚀和沉积作用是如何在河流过程中连续发生并塑造地貌的。

-河流阶地的形成与年龄判断：学生可能难以把握不同阶地的形成时期和年龄判断方法。

-河流地貌的空间变化分析：学生可能难以分析河流地貌在空间上的变化规律，以及这些变化如何受河流水文条件的影响。

举例说明：

-教学重点举例：通过实地考察或模拟实验，让学生观察河流对岩石的侵蚀过程，并分析不同流水作用对地貌形成的影响。

-教学难点举例：通过地质图和河流地貌示意图，引导学生理解阶地的形成与河流速度、流量变化之间的关系，并学会根据地貌特征判断阶地的年龄。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过提出问题、寻找答案的方式主动学习，培养学生的探究能力和创新思维。

2.运用“案例分析”教学法，选取具体的河流地貌案例，让学生通过分析案例，理解河流地貌的形成和发育过程。

3.实施“小组合作”学习，将学生分成小组，进行讨论和研究报告，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

4.利用多媒体教学，如河流地貌的图像、视频和模拟实验，帮助学生直观地理解抽象的地貌概念，提高学习效果。

5.运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行河流地貌的空间分析，提高学生的空间思维能力和地理信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组我国不同地区的河流地貌图片，让学生直观感受河流地貌的多样性。

问题提出：引导学生思考河流地貌形成的原因和过程。

目的：激发学生兴趣，引发思考，为后续新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解河流地貌的形成过程，包括侵蚀、搬运和沉积作用；分析河流阶地的形成和识别方法；探讨河流地貌与河流水文特征的关系。

教学方法：采用讲解、举例、互动提问等方式进行。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论、报告分享。

活动设计：将学生分成小组，让学生根据所学知识，选择一个河流地貌案例进行分析，并制作报告。

目的：培养学生的团队合作能力和口头表达能力，加深对河流地貌的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：针对本节课的重点知识，设计一些选择题和填空题，让学生进行练习。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要知识点，强调河流地貌的形成过程和与河流水文特征的关系。

目的：使学生对所学知识有一个清晰的认识，为课后复习提供依据。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生结合所学知识，观察身边的河流地貌，并撰写观察报告。

目的：培养学生的观察能力和实践能力，将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。

知识点梳理

1.河流地貌的形成过程

-侵蚀作用：河流对地表岩石的侵蚀和溶解，形成河谷和峡谷。

-搬运作用：河流水流搬运侵蚀物质，形成河床和河漫滩。

-沉积作用：河流水流速度减慢，侵蚀物质沉积形成冲积扇、三角洲等地貌。

2.河流阶地的识别与形成

-阶地的定义：河流在长期侵蚀过程中，因水流速度的快慢变化，形成的阶梯状地貌。

-阶地的类型：阶地可分为一级阶地、二级阶地、三级阶地等，级别越高，形成的时间越早。

-阶地的形成原因：河流侵蚀作用的强弱变化，如地壳运动、气候变化等。

3.河流地貌与河流水文特征的关系

-流量：河流流量大小影响侵蚀和沉积作用的强弱，流量大则侵蚀作用强，流量小则沉积作用强。

-速度：河