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明晰多媒体信息与陶行知家庭教育理念的互助

【摘要】随着当前世界科学技术水平的日益发展,人类的生存条件和教育水平也随之产生了变化,尤其是在幼儿启蒙教育方面,人们更是给子重点关注。为此,本文特以幼儿教育关键之一的家庭教育服务为研究对象,通过对其与多媒体信息技木的结合模式探讨,以及对未来我国幼儿教育改革有所帮助。

【关键词】幼儿园;多媒体信息技术;家教服务;优化整合

一、对信息化教学资源要有客观的认识。

在党的教育方针政策的正确指引下,随着幼儿教育事业的发展姗姗而至,教师已不再只是高级保姆的角色,更不是阿姨的代名词,所以,作为新时代的幼儿教育工作人员,必须认清趋势,与时俱进,不管是捕捉社会政治消息还是行业消息都要有敏锐的头脑,对新生事件要用正确的心态去接受、去认可,为了不再当新时代的“教书匠”,就一定要继续掌握最新的教育理念,提升自身的业务素养,才有能力去驾驭信息化教学资源。因此,《指南》中认为,3-6儿童的思维有形象性,所以孩子对抽象的现象和概念常常无法掌握,而老师也应注重指导孩子通过直观感知、亲身体会和实际操作进行科学掌握。这时,教师把抽象的知识制作成图、文、音、像诸并茂的教案,形象、生动、鲜明的把教学内容,从多层次、多角度表现出来,让教学内容发展成为更直观、可听,使孩子从中获取较多的情感知识,更直观的去认识事情发展的规律与变化,就会取得更好地效果。

二、多媒体信息技术与家教启蒙。

(一)基本概念

所谓“多媒体信息技术”是指人们通过利用现代化计算机设备及视频影像技术,借由声音及影像等信息媒介传播模式,将必要的信息以直观、高效的形式展示出来的一门科学技术。

(二)家教启蒙

除了幼儿园教育之外,家庭教育也是儿童智力启蒙的重要一部分。相较于幼儿园教育,以父母及其他监护人为教育主体的家庭教育在孩子性格发展与语言发展上有更重要的启蒙意义。

(三)整合改革必要性及其特点

在过去传统家庭幼儿教育过程中,由于父母及其他监护人缺乏足够的育儿经验与正确教育方法,常常有家长根据个人喜好,对子女采取不合理教育方式(如“放羊式管理”或严苛指责),这对幼儿的身心健康发展有着极为不良的影响。当下,随着现代化信息技术水平的提高与发展,也为家庭教育服务的提升提供了有效的途径与平台。通过多媒体网络技术,幼儿园可以将科学优良的育儿教育方法传导给家长。同时,幼儿园也可通过家长的信息反馈与沟通,进一步优化改良自身教育方式,实现两者间的交流互动与教育意见的一致化。

三、多体信息技术与家教服务整合。

(一)整合特性及实践目标

多媒体信息技术交流与幼儿家教服务的整合,必须具备“适度、适合、适宣”的“三适”特性,具体而言,其主要包括以下几点：

1.不同层次家长适应性。

由于家长受教育水平层次不ー以及其自身既定的教育理念的不同,幼儿园在借助媒体网络技术对其进行指导与沟通上应针对家长特性进行不同程度上的交流。

2.不同年龄段幼儿适应性。

在幼儿教育活动中,由于年龄的差异,对大、中、小班的幼儿的教育应根据其年龄特点予以适量调节,尤其在利用现代化多媒体技术对其家教服务的指导与管理上,更要考虑孩子性格与年龄特点。

3.不同技术手段适应性。

在多媒体信息技术交流与家教服务整合过程中,对于其信息技术手段的选择,幼儿园不应局限于校园网络、校园广播等传统单的宣传指导教育模式,还应根据家长日常常用的信息交流方式,进行相应的调整。

(二)整合途径及模式

1.幼儿园网络与校信通。

网络科技的发展大大缩小了人和人间之间的距离,也极大地提高了幼儿园与家长间了解与互动的频率。为更好地服务家长,为家长提供更科学有效的家教知识,我园专门开设了校园网。全面地展示幼儿在园生活。

(1)上传孩子在园活动的图片及录像。如我园特色生活馆活动,在生活馆我们开展过制作南瓜饼、彩色面条、芹菜水饺等活感动。该教学活动中由幼儿亲自动手,不仅使父母熟悉了幼儿活动和幼儿园的学习生活、更促使家长在平时生活中让幼儿主动积极地参加各种劳动。

(2)在每周五上传下一周的每日活动,让家长了解每日教学内容以及需要配合的方面。比如,现在开展的一些与秋天有关的主题时,家长通过周计划了解并参与到我们的活动中,与幼儿一起到户外进行捡落叶、采集种子、收集落叶等亲子游戏。

(3)上传一些活动通知,让家长了解幼儿园开展的活动,以及园内的工作活动安排。

(4)上传上级文件,解析文件精神,让家长了解当前教育形势。

(5)介绍一些园内区角布置、环境布置,让家长了解到材料收集到教室之后的用途。如我园开辟班级种植园地,让幼儿亲自种植,了解种植的方法,体验种植的乐趣。我园的特色走廊是与周边环境相结合的,如有凌家塘农贸市场、小吃一条街、灯具城等,幼儿通过观察,把平时爸爸妈妈的工作应用到游戏中,让游戏融入到自己的生活中。

通过对幼儿园的深度了解,家长能够掌握更多的教育孩子的