2.3 物质的量说课 教学设计 2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册教学设计.docx

2.3物质的量说课教学设计2024-2025学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册教学设计

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教材分析

《2.3物质的量》选自人教版（2019）高中化学必修第一册，本节内容旨在让学生掌握物质的量的概念、单位及计算方法，理解物质的量与物质的质量、体积之间的关系。通过本章节的学习，学生能够建立物质的量的观念，为后续化学方程式的计算、物质的性质研究打下基础。教材以生活实例引入，符合高一学生的认知水平，注重理论与实践相结合，强调知识在实际中的应用。教学设计将紧密围绕教材内容，注重培养学生的科学思维和问题解决能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的量的概念及其表示方法。

-摩尔的概念及其与物质的量的关系。

-物质的量与物质的质量、体积之间的转换关系。

-物质的量在化学方程式计算中的应用。

例如，通过具体的化学实验和实例，让学生深刻理解物质的量是连接宏观与微观的桥梁，掌握n=m/M、n=V/Vm等基本计算公式。

2.教学难点

-物质的量与质量、体积的换算关系理解。

-摩尔质量的计算与应用。

-在实际问题中灵活运用物质的量进行计算。

难点在于帮助学生构建起物质的量的概念框架，尤其是在进行摩尔质量与物质的量、质量之间的转换时，需要学生具备较强的逻辑思维能力和数学计算能力。教学中将通过对比分析、案例解析等方式，帮助学生突破这些难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解物质的量的基本概念和计算方法，确保学生理解透彻。

-讨论法：组织学生分组讨论，针对物质的量在实际问题中的应用进行思考，促进学生的主动参与和深入理解。

-实验法：设计相关化学实验，让学生通过实验操作感受物质的量的实际意义，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示物质的量与质量、体积的关系，以及化学实验操作过程，使教学内容更加直观。

-教学软件：运用化学计算软件，帮助学生进行物质的量的计算练习，提高解题效率。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，加深对物质的量概念的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中不同物质的量（如一瓶饮料、一袋大米等），提出问题：“如何准确描述这些物质的数量？”引导学生思考并进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT讲解物质的量的基本概念，包括物质的量、摩尔、摩尔质量等，结合课本中的例子，让学生理解物质的量在化学中的重要性。

-演示物质的量与质量、体积的换算过程，阐述n=m/M、n=V/Vm等计算公式的应用。

-分析化学方程式中物质的量的意义，介绍如何利用物质的量进行化学计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个实际例子，让学生分组讨论如何运用物质的量进行描述和计算。

-课堂提问：请学生回答相关问题，检查对物质的量概念的理解程度，并针对错误观念进行纠正。

4.实验演示与操作（10分钟）

-演示实验：通过实验操作，让学生直观地感受物质的量的实际应用，如测定某溶液的摩尔浓度。

-学生实验：指导学生进行简单实验，如测量一定体积的水的质量，计算其物质的量，加深对概念的理解。

5.课堂练习与互动（5分钟）

-设计具有挑战性的题目，要求学生在课堂上完成，鼓励学生提问和互助解决问题。

-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，指导学生正确运用物质的量进行计算。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考物质的量在生活中的应用，如食品、药品的计量等，提高学生的科学思维。

-分析物质的量在化学研究中的作用，激发学生对化学学科的兴趣，培养探究精神。

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调物质的量在化学学习中的重要性。

-布置作业：设计具有思考性的作业，要求学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《化学中的计量单位》：介绍国际单位制中与化学相关的计量单位，如摩尔、克、升等，以及它们之间的关系。

-《物质的量在生活中的应用》：通过实例分析，展示物质的量在食品安全、药品制备、环境保护等领域的实际应用。

-《化学方程式的计算方法》：详细介绍如何利用物质的量进行化学方程式的计算，包括质量守恒定律的应用。

2.课后自主学习和探究：

-研究物质的量在化学实验中的应用，例如在不同温度和压力下，气体的摩尔体积变化。

-探索物质的量与化学反应速率之间的关系，了解如何通过控制物质的量来调节反应速率。

-分析日常生活中物质的量的测量方法，如如何准确测量液体的体积、固体的质量等。

-学生可以选择一个感兴趣的化学现象，运用