2023一年级数学上册 四 11-20各数的认识 1 认识11-20各数教案 西师大版.docx

2023一年级数学上册四11-20各数的认识1认识11-20各数教案西师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023一年级数学上册》第四单元主要内容是11-20各数的认识。学生将通过本节课的学习，掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。此单元的内容与学生的日常生活紧密相连，能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。通过对11-20各数的认识，也为后续的加减法学习打下基础。

本节课的教学目标如下：

1.能够正确读写11-20各数，理解数位的意义。

2.能够进行11-20各数的大小比较。

3.培养学生对数学的兴趣和积极性。

教学重点和难点：

1.重点：11-20各数的读写方法和数位的理解。

2.难点：11-20各数的大小比较。

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主学习，主动探究，培养学生的数学思维能力和团队合作意识。

教学过程：

1.导入：通过数数小游戏，引导学生复习1-10各数。

2.新课导入：介绍11-20各数的读写方法，引导学生通过观察和思考，理解数位的意义。

3.实践操作：学生分组进行数的大小比较练习，教师巡回指导。

4.总结提升：教师引导学生总结11-20各数的认识方法和数的大小比较原则。

5.课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识。

6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

教学评价：通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对11-20各数的认识程度和运用能力，为后续教学提供依据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、数学语言能力和数学应用能力。

1.数学思维能力：通过观察、思考、操作等途径，培养学生对11-20各数的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.数学语言能力：培养学生能够正确读写11-20各数，理解数位的意义，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3.数学应用能力：通过数的大小比较练习，培养学生能够将数学知识应用于实际情境中，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了1-10各数的认识，对数的读写和数的大小比较有一定的基础。在学习过程中，他们表现出较好的观察力、思维能力和动手操作能力。然而，部分学生对数位的理解仍存在困难，对数的大小比较原则掌握不够扎实。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的数学基础，但个体之间存在差异。大部分学生能够积极主动参与课堂活动，表现出良好的学习习惯，但仍有一部分学生较为内向，课堂参与度不高。此外，部分学生在课堂练习中容易粗心大意，对细节把握不够准确，这可能影响到他们对11-20各数的认识和运用。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，引导他们通过观察、思考、交流等途径，深入理解11-20各数的认识和数的大小比较。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和积极性，激发他们的求知欲望，提高他们对数学知识的运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》第四单元相关内容的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理11-20各数的图片、图表等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教学工具，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，设置讨论区和操作台，方便学生进行小组合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过数数小游戏，引导学生复习1-10各数，为新课的学习打下基础。接着，教师提出问题：“我们学会了1-10各数，那11-20的数又该如何读写呢？它们有什么特点呢？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解11-20各数的读写方法和数位的意义。在讲解过程中，教师结合辅助材料，如图片、图表等，让学生直观地感受11-20各数的特点。同时，教师引导学生通过观察、思考，理解数位的意义，如十位、个位等。

师生互动环节：教师邀请学生上台演示11-20各数的读写方法，并让学生解释数位的意义。其他同学在下面跟着一起操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置针对性的练习题，让学生分组进行数的大小比较练习。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

师生互动环节：教师挑选几组学生进行练习成果展示，邀请其他同学评价，共同探讨如何更好地进行数的大小比较。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们