原创力文档- 1、本文档共7页，其中可免费阅读4页，需付费160金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
读包建新《朗读教学方法设计》有感
叶圣陶先生曾说过“吟诵的时候，对于探究所得的不仅理智的了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读是传统的语文教学方法，在班级授课的情境下，语文老师们创造了许多朗读的具体办法，如个别读、齐声读、分组读、对比度、轮流读、表演读、伴读等，使朗读变得生动有趣。在包建新的文章中介绍的是对朗读教学的进一步发挥。
青年教师害怕知识点的遗漏，自己滔滔不绝的讲满一节课却不给学生大声朗读的机会，这是语文课的一大弊病。“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”其实在朗读中，学生可以更好的感知文本内容、体会文章情感以及激发语文兴趣。但
文档评论（0）