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《有效教学》之对话行为中问答的有效使用
教师语言，也就是教师的课堂语言，泛指教师课堂上所说的话，尤其是教师用来组织课
堂教学各个环节的语言。崔允漷教授的《有效教学》第五章讲到“对话行为中的问答策略”，教师针对具体的学习目标与内容采用的教学行为主要分为：呈示、对话、指导三类。课堂中，教师的对话行为的有效使用是实现有效教育的基本途径，而课堂讲述行为中过渡语的使用起到衔接教学环节，帮助教学内容的自然过渡，让学生更好地理解学习内容、参与对话、从而促进课堂生成，形成有效教学。
一、对话行为——问答的重要性
课堂语言是指教师用口头语言向学生呈现、说明与解释知识，并使学生理解的行为。对话行为是师生之间分享信
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