职业技术学校音乐教育专业（五年制）人才培养方案.docx

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五年一贯制音乐教育专业人才培养方案

一、专业属性与修业年限

（1）专业名称及专业代码

专业名称：音乐教育

专业代码：570108K

（2）教育类型及学历层次

教育类型：高等职业（师范）教育

学历层次：大专

（3）招生对象及学制

招生对象：初中毕业生

学制：五年一贯制

二、专业定位与人才培养目标

（一）专业定位

幼儿园、小学音乐教师；政府行政、企事业单位文化机构、工会文艺宣传或管理工作；社会艺术培训机构的教育或管理工作；文艺演出团体、电视台、电台、出版社音乐编辑等。

（二）人才培养目标

音乐教育专业是培养富有创新精神、爱心和责任感、具备较宽厚扎实的文化科学知识、音乐教育理论知识和较成熟的音乐技能及综合艺术修养，适应社会发展和音乐教育发展需要，德、智、体、美全面发展，具有现代教育观念和较强的教育教学工作能力，在幼儿园或小学音乐领域有突出特长的，能胜任各类教育机构音乐教育的应用性专门人才。

三、人才培养要求与规格

1、基本职业素养

（1）具有较为扎实的音乐基础知识；

（2）掌握较为系统和全面的音乐技能水平；

（3）了解音乐知识体系（如中外音乐史、音乐赏析、儿童音乐心理学等）；

（4）树立正确的音乐教育观。

2、专业情感和理念

（1）热爱祖国，掌握马克思主义理论的基本观点；

（2）了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观；

（3）热爱音乐教育事业，热爱儿童；

（4）具有强烈的工作责任感、良好的行为习惯和职业道德；

（5）具有良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神，较高的艺术修养、审美情趣和自我发展能力；

（6）具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯；

（7）身体健康，达到国家大学生体质健康合格标准。

3、主要职业能力

（1）掌握从事音乐教育工作必备的教育技能，具备从事学校音乐教学活动，策划、组织学校文艺晚会，进行节目排练的基本能力；

（2）有一定的声乐演唱，钢琴及其它器乐演奏、舞蹈表演、合唱指挥的能力；

（3）掌握一定的音乐基本理论、视唱练耳能力和音乐赏析方法，具备社会音乐培训机构的教学能力；

（4）具备钢琴即兴伴奏与歌曲弹唱的能力；

（5）具备独立备课，组织小学、幼儿园课堂教学，开展音乐活动课的能力；

（6）具有较强的开展音乐教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力；具有一定的创新能力，专业化发展能力与教育科研能力；

（7）掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有一定的科学研究的实际工作能力；

（8）具备良好的普通话与计算机应用能力一般证书要求：取得国家标准化考试普通话二级乙等以上水平证书；全国计算机应用水平一级考试，获得相应的等级证书；

（9）职（执）业资格要求：毕业前取得小学音乐教师资格证书。

四、就业面向

1、就业主要面向

（1）幼儿园、小学音乐教师；

（2）政府行政、企事业单位文化机构、工会文艺宣传或管理工作；

（3）社会艺术培训机构的教育或管理工作；

（4）文艺演出团体、电视台、电台、出版社音乐编辑等。

2、典型工作任务

（1）声乐演唱；

（2）钢琴演奏；

（3）舞蹈排练与演出；

（4）讲授音乐基础知识与视唱练耳；

（5）备课，小学音乐教学与各项艺术实践活动；

（6）组织文艺晚会与排练演出；

（7）音乐作品赏析，文艺评论编辑，音乐制作；

（8）合唱指挥；

（9）钢琴即兴伴奏与儿童歌曲弹唱。

五、毕业标准及技能证书要求

1、毕业学时要求

总学时：4208，其中理论课学时：1934，占46%，实践课学时：2264，占54%；公共基础课学时：1174，占27.9%，专业（理论）课学时：354，占8.4%；必修课学时：2651，占63.1%，选修课学时：416，占10%。

2、技能证书要求

（1）计算机应用水平等级考试一级证书；

（2）普通话测试水平二级乙等以上证书；

（3）小学音乐教师资格证书。

六、课程体系

以提高学生综合能力和服务学生终身发展为目标，紧贴经济社会发展需求，结合产业发展实际，实现专业课程内容和职业标准对接。为了避免传统音乐教育专业教学过程中学生学习范围广、内容多、实训少，而造成的知识了解面广而不深入，教学实践应用能力较为薄弱，专业核心能力不突出的局面，本专业课程体系的系统设计思路是：

音乐教育专业人才培养方案以小学教师岗位工作过程为导向，以强化岗位专业核心能力培养为重点，由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组成，即“四大块”课程结构，建立以必修课为主渠道，必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系。

整个培养过程分为两个阶段：第一阶段为前三年，完成音乐教育专业基础知识和音乐基础技能的学习与训练，培养基本的专业文化素养；第二阶段为后两年，完成音乐教育专业理论、教育技能的学习和训练；加强音乐教育技