2.1.5《练一练》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

2.1.5《练一练》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.5《练一练》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

2.1.5《练一练》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课我们将围绕以下内容进行练习：

1.认识数字0-10，并能正确书写；

2.比较两组物体数量多少，理解“多”、“少”、“一样多”的概念；

3.完成基本的加减法运算，如5以内数的加减；

4.初步认识平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够进行简单分类；

5.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感与符号意识：通过数字0-10的认识和书写，增强学生对数的感知和符号的理解；

2.逻辑思维与推理：通过比较物体数量和完成加减运算，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；

3.空间观念：通过认识平面图形并进行分类，培养学生的空间观念和图形认知；

4.问题解决：结合课本练习题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；

5.数学交流：在课堂活动中，鼓励学生表达自己的想法，培养数学交流与合作的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字0-10的认识和简单书写，能够进行基本的数数活动。他们还对一些基本的平面图形有了一定的了解，如圆形、正方形和三角形等。

2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其对形象、直观的教学活动表现出较大的热情。他们在动手操作和合作学习方面表现出较强的能力，学习风格多样，有的学生喜欢观察，有的喜欢动手实践。

3.学生可能在新知识的学习过程中遇到以下困难和挑战：在进行加减运算时，可能对抽象的运算符号和概念理解不够深入；在比较物体数量时，可能会受到物体排列方式的影响，难以准确判断多少；在图形认知方面，可能会对某些图形的特征把握不准确，导致分类错误。因此，教学中需要关注这些方面，为学生提供有针对性的指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：数字卡片、图形卡片、计数棒、磁性白板、多媒体教学一体机。

2.软件资源：教学课件（含动画、图片、练习题）、电子白板软件、数学学习APP（不含网址）。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：数字教材、在线习题库、教学视频（不含网址）。

5.教学手段：小组合作、游戏化学习、情境教学、互动提问、即时反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字和图形在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些数字卡片和图形卡片，让学生初步感受数字和图形的多样性。

简短介绍数字和图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字和图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字0-10的基本概念和图形的初步认识。

过程：

讲解数字0-10的定义，包括它们的书写方法和数数顺序。

通过图形卡片，详细介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。

使用教学课件中的动画和图片，帮助学生理解数字和图形的实际应用。

3.数字和图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字和图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字和图形案例进行分析，如计数棒的使用、图形分类游戏等。

详细介绍每个案例的操作方法、目的和意义，让学生全面了解数字和图形的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字和图形解决简单问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字和图形在生活中的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字或图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的趣味性、挑战性以及如何应用于日常生活。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字和图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的趣味性、挑战性及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字和图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字0-10的认识、图形的初步分类等。

强调数字和图形在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字和图形的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供