第八课 丝绸之路大百科（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版.docx

第八课丝绸之路大百科（教学设计）2023-2024学年六年级上册信息技术河大音像版

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教材分析

《丝绸之路大百科》为六年级上册信息技术课程的重要篇章，紧密联系历史与地理学科，以丝绸之路为线索，深入浅出地介绍我国古代的对外交流与科技传播。本课旨在通过信息技术手段，帮助学生构建对丝绸之路的历史认知，提升信息检索、整合与应用能力。课程内容与河大音像版教材紧密结合，注重培养学生的历史素养与信息素养，为实际应用打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课程围绕丝绸之路大百科，旨在培养学生以下核心素养：历史理解与批判性思维，通过探究丝绸之路的历史背景与文化影响，增强学生对中国古代文明及其世界交流的理解；信息素养与技术创新，结合信息技术手段，提升学生在信息检索、整合、评价与应用方面的能力，激发学生的创新意识与实践能力；全球视野与责任意识，通过对丝绸之路多元文化的学习，拓宽学生国际视野，培育尊重不同文化的责任感。这些核心素养与教材内容深度融合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：六年级学生在历史课上学习了古代丝绸之路的基本概念，对其中涉及的历史人物、地理路线和文化交流有初步了解。在信息技术方面，学生具备基本的网络搜索、资料整理和简单多媒体制作技能。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对丝绸之路这一跨学科主题表现出浓厚兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在信息筛选和批判性思考方面能力参差不齐。学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描述。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在深入理解丝绸之路的历史意义和信息技术的综合应用方面可能存在困难。此外，面对海量网络信息，学生可能在信息的准确性、可靠性判断上遇到挑战，以及在多媒体制作技巧和创意展现上需要进一步指导。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备河大音像版信息技术教材，提前分发课程相关章节，确保学生课前预习。

2.辅助材料：搜集丝绸之路相关的历史图片、地图、文物资料以及介绍视频，制作成多媒体教学课件，丰富课堂呈现。

3.实验器材：准备计算机设备，确保学生能够进行网络信息检索和多媒体制作实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置多媒体展示区，便于学生合作学习与成果展示，同时预留实验操作空间，确保课堂互动与操作的便捷性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传丝绸之路相关预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕丝绸之路的历史意义和信息技术应用，设计问题，如“丝绸之路对中外文化交流有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习活动，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解丝绸之路的知识点。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源分享和学生互动。

作用与目的：

-帮助学生建立丝绸之路的知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的信息检索和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过丝绸之路的短视频，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、信息技术应用等知识点，结合具体案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何利用信息技术重现丝绸之路的辉煌？”，以及多媒体制作实践。

-解答疑问：在学生实践中，及时解答疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实践中，应用所学知识。

-提问与讨论：针对疑惑点提出问题，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过实际操作，提升学生的信息技术应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对丝绸之路知识的掌握，突破重难点。

-通过实践活动，提升学生的信息技术操作能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的多媒体制作作业，如制作丝绸之路的简报。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索丝绸之路的丰富内涵。

-反思总结：