2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章地貌第一节《常见地貌类型》

2.教学年级和班级：高中一年级地理必修1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第5节

4.教学时数：45分钟（1课时）

二、核心素养目标

1.提升学生地理空间感知能力，掌握地貌类型的分布及其特征，能够识别并分析不同地貌的形成原因。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过地貌案例分析，使学生能够将地貌知识应用于生活实践中。

3.增强学生的地理思维和探究能力，通过小组合作探讨地貌形成过程，激发学生对地理现象的好奇心和求知欲。

4.培养学生的人地协调观，理解地貌与人类活动的关系，提高学生的环境保护意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地理基础知识，了解地球的基本结构和地理环境的概念。在前期课程中，学生对地理现象的观察和分析已有一定基础，但对于地貌类型的深入了解尚显不足。

2.学生普遍对地理学科具有一定的兴趣，特别是对自然地理现象充满好奇心。他们的学习能力较强，善于观察和思考，但在空间想象和逻辑推理方面能力各异。此外，学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过图像和实地考察学习，而另一部分学生则更倾向于文本阅读和理论分析。

3.学生在学习地貌类型时可能遇到的困难和挑战包括：对不同地貌特征的理解和记忆容易混淆，对地貌形成原因的分析和推理存在难度，以及将理论知识与实际案例相结合时可能遇到的问题。此外，部分学生可能在空间想象和地图识别方面存在一定困难，需要针对性的辅导和训练。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过多媒体演示和实地图片，讲解地貌类型及特征，引导学生参与课堂讨论，加深对地貌形成过程的理解。

2.设计案例研究活动，选取典型地貌案例，让学生分组分析其形成原因及对环境的影响，促进学生的参与和互动。

3.利用地理信息系统（GIS）软件，组织学生进行地貌模拟实验，增强空间感知能力和实际操作能力。

4.结合项目导向学习，布置课后作业，要求学生观察并记录身边的地貌现象，将所学知识应用于实际情境中。

5.使用多媒体教学资源，如地貌动画、互动地图等，提高学生的学习兴趣和教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界著名地貌景观，如科罗拉多大峡谷、喜马拉雅山脉等，引发学生对地貌之美的赞叹。

-提出问题：“这些地貌是如何形成的？它们有什么特点？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，讲解地貌的定义、分类和常见地貌类型的特征。

-通过图示和动画，详细解释河流侵蚀、风力侵蚀、冰川作用等地貌形成过程。

-强调本节课的教学重点：掌握不同地貌类型的特征及其形成原因。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几种典型地貌的图片，让学生分组讨论其名称、特征和形成原因。

-各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组学生可补充或提问，形成互动。

-教师点评：针对学生的讨论和回答，进行点评和纠正，确保学生对知识点的正确理解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对地貌类型和形成原因的理解。

-鼓励学生运用地理术语，准确描述地貌特征和形成过程。

5.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同地貌类型，通过模拟对话，介绍自己的特征和形成过程。

-地貌侦探游戏：设计一个地貌探秘游戏，学生通过线索和解谜，识别并描述特定地貌。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：要求学生观察并记录身边的地貌现象，结合所学知识分析其形成原因。

-鼓励学生思考地貌与人类活动的关系，探讨如何实现地貌资源的可持续利用。

7.总结环节（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调地貌知识在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和探索地理现象，培养地理素养。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，确保在45分钟内完成教学任务，同时促进学生核心素养能力的提升。

六、学生学习效果

1.掌握了地貌的基本概念、分类及常见地貌类型的特征，能够准确识别并描述不同地貌的特点。

2.理解了地貌形成的原因，如内外力作用、河流侵蚀、风力侵蚀、冰川作用等，能够分析各种地貌形成的过程。

3.提升了地理空间感知能力，通过观察和分析实际地貌案例，学生能够将所学知识应用于解决实际问题。

4.培养了地理思维和探究能力，学生在分组讨论、课堂提问等环节积极思考、互动交流，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.加深