9《枫树上的喜鹊》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

9《枫树上的喜鹊》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《枫树上的喜鹊》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》一文展开，通过引导学生们朗读、理解和欣赏课文，学习关于自然景观和生态环境的知识。在教学过程中，注重培养学生们对课文内容的感知力、表达力和创造力，同时强化字词学习，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.阅读理解：通过学习《枫树上的喜鹊》，培养学生提取关键信息、理解课文内容的能力，提高阅读素养。

2.语言表达：引导学生运用课文中的词汇和句式，进行口头和书面表达，提升语言组织与运用能力。

3.思维发展：激发学生想象力，通过课文学习观察自然、关爱生态环境，培养创新思维和审美情趣。

4.文化理解：让学生了解课文背后的文化内涵，认识到大自然与人类生活的紧密联系，增强文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：掌握课文中出现的生词，如“枫树”、“喜鹊”等，并理解其在句子中的运用。

-句子理解：分析课文中描述枫树和喜鹊的句子，如“枫叶红了，喜鹊飞来飞去”，领会作者的表达意图。

-阅读策略：培养学生通过朗读和默读，把握文章大意和细节的能力。

2.教学难点：

-情感体验：学生需理解作者对大自然美景的喜爱和对生态环境的关注，体会作者的情感。

-语言运用：学生需学会运用课文中的形容词和动词，如“红彤彤”、“飞舞”，来表达自然景观。

-创新思维：引导学生将课文内容与自己的生活体验结合，发挥想象力，创作出自己的语言表达。

-阅读迁移：学生需学会将课文中学到的词汇和句式应用到其他类似的阅读材料中，实现知识的迁移和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解课文内容，使其深入理解枫树和喜鹊的特点。

-讨论法：组织学生分小组讨论，分享对课文句子的感受和理解，培养学生合作学习和表达自己观点的能力。

-情境教学法：创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强学生的情感体验和语言表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT和视频资料，展示枫树和喜鹊的图片，帮助学生直观感受课文描绘的自然景观。

-教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的课堂互动游戏，巩固学生对生词和句式的掌握。

-实物展示：准备枫叶等实物，让学生触摸和观察，增加对课文内容的感知和理解。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色和可爱的小动物，今天我们要学习的课文《枫树上的喜鹊》就讲述了一个发生在枫树上的有趣故事。

2.提问：谁知道枫树是什么样子的？谁能描述一下喜鹊的特点？

3.学生回答，教师总结。

第二环节：初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师引导学生用自己的话复述课文内容，了解学生对课文的理解程度。

3.教师提问：课文主要讲述了什么内容？课文中哪部分描述了枫树和喜鹊的特点？

4.学生回答，教师总结。

第三环节：细读课文，深入分析（15分钟）

1.教师带领学生逐句分析课文，理解重点词汇和句子。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“枫叶红了，喜鹊飞来飞去”，让学生体会作者的表达意图。

3.学生分角色朗读课文，感受作者对大自然美景的喜爱。

4.教师提问：课文中作者对枫树和喜鹊的描绘，给你留下了怎样的印象？

5.学生回答，教师总结。

第四环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.教师引导学生思考：课文想告诉我们什么道理？

2.学生讨论，教师总结：我们要学会观察大自然，关爱生态环境，保护动植物。

第五环节：课堂互动，巩固知识（10分钟）

1.教师组织学生进行课堂互动游戏，如“枫树和喜鹊”的词语接龙，巩固生词。

2.学生运用课文中的词汇和句式，进行口头表达练习。

3.教师点评，给予鼓励和指导。

第六环节：课后作业布置（5分钟）

1.学生课后熟读课文，掌握生字词。

2.结合课文内容，用自己的话描述枫树和喜鹊的特点。

3.课后观察大自然，记录下自己看到的美丽景色和可爱动物。

第七环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的颜色》：介绍大自然中各种颜色的成因和变化，帮助学生更深入地了解自然的美丽。

-《鸟类的生态习性与保护》：介绍鸟类的生活习性、迁徙规律以及保护鸟类的重要性，增强学生对生态环境保护的认识。

-《植物的生