5.1基因突变和基因重组（教学教学设计）-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

5.1基因突变和基因重组（教学教学设计）-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修2第五章“遗传的分子基础”中的5.1节“基因突变和基因重组”。教学内容主要包括基因突变的概念、类型及其影响，基因重组的机制、类型以及在生物遗传中的重要性。这一节内容与学生已有的知识联系在于，学生在初中阶段已学习过生物的基本遗传规律，了解基因的概念及简单遗传现象。在此基础上，本节课将深入探讨基因在分子层面的突变和重组，使学生对遗传现象有更为深刻的理解，为后续学习分子遗传学打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过学习基因突变和基因重组，提升科学探究能力和生命观念。学生将能够运用所学生物知识，分析遗传变异现象，发展批判性思维与创新能力；通过探讨基因在分子层面的变化，深化对生命本质的理解，培养生命观念；同时，通过小组合作讨论，提升沟通交流和团队协作能力，为形成科学态度和社会责任感奠定基础。这些目标与新课标要求的学生发展核心素养紧密相连，确保教学内容与学生的全面成长相结合。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-基因突变的概念、类型及其对遗传信息的影响；

-基因重组的机制、类型以及在生物进化中的作用；

-基因突变和基因重组在实际生物遗传中的应用和实例分析。

在教学过程中，教师应针对性地讲解基因突变导致遗传多样性的原理，基因重组在生物多样性和进化中的重要作用，并通过实例强化学生对这些核心概念的理解。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-基因突变在分子层面的具体过程和机制，如点突变、插入突变和缺失突变；

-基因重组的分子机制，特别是交叉互换和基因转换的详细过程；

-学生对基因突变和基因重组在生物多样性和疾病中的实际应用的理解。

针对这些难点，教师需采用图解、动画和实例分析等教学方法，帮助学生形象地理解突变和重组的分子过程，并通过问题驱动的课堂活动，促使学生深入思考这些现象在自然界和人类疾病中的作用，以便学生能够透彻掌握并灵活应用这些核心知识。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪和多媒体教学设备

-实验室显微镜和相应实验材料

-白板和记号笔

2.软件资源：

-生物教学软件（如基因编辑模拟软件）

-PowerPoint和教学课件

-基因突变和基因重组教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（如课堂问答、投票等）

4.信息化资源：

-电子版教材和教学参考书

-基因突变和基因重组相关教学动画

-网络教学资源库（教学图片、案例研究等）

5.教学手段：

-分组讨论与合作学习

-案例分析教学

-实物和模型展示

-互动式提问和答疑

-实验教学和演示实验

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于基因突变和基因重组的预习资料，包括PPT摘要、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕基因突变的原因和类型，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用管理系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解基因突变的分子机制和基因重组的过程。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题清单通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识、自主探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步构建基因突变和基因重组的知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于基因突变导致遗传病案例的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解基因突变的类型、基因重组的机制，结合具体实例帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在讨论基因突变和基因重组在生物进化中的应用。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考基因突变和基因重组的影响。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验基因重组的过程。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的案例和图示，帮助学生理解抽象的分子机制。

实践活动法：通过小组讨论