2024-2025学年高中历史 第三单元 西方近代早期的改革 第9课 欧洲宗教改革（1）教学教案 岳麓版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第三单元西方近代早期的改革第9课欧洲宗教改革（1）教学教案岳麓版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第三单元西方近代早期的改革第9课欧洲宗教改革（1）教学教案岳麓版选修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为岳麓版选修1的第三单元“西方近代早期的改革”中的第9课“欧洲宗教改革（1）”。内容主要包括宗教改革的历史背景、马丁·路德与宗教改革的关系、以及宗教改革对欧洲社会的影响。这部分教学内容与学生已有的知识——文艺复兴时期的人文主义思想、中世纪欧洲宗教和政治的关系——紧密相连。通过对比分析，学生可以更深入地理解宗教改革如何进一步推动了欧洲从封建神权社会向现代早期社会的转变，以及它对欧洲文化和政治格局的长远影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、批判性思维和价值观判断力。通过学习欧洲宗教改革，学生将能够：深入理解宗教改革的历史背景和本质，提高对历史事件因果关系的分析能力；批判性地评价马丁·路德等改革者的影响，锻炼从多元视角审视历史人物和思想的能力；探讨宗教改革对欧洲社会结构、文化发展及现代国家形成的作用，形成独立思考与价值判断的能力。这些目标与教材内容紧密相关，旨在提升学生的历史学科核心素养，为理解现代社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了文艺复兴时期的人文主义思想、中世纪欧洲宗教和政治的关系等基础知识，为理解宗教改革提供了历史背景。此外，学生对马丁·路德及其九十五条论纲有一定了解，为深入学习宗教改革奠定了基础。

2.学生在学习历史时，表现出对重大事件、人物和思想有一定的兴趣。他们具备一定的分析、综合和评价能力，但在深入探讨历史事件背后的原因和影响方面，需要进一步提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生在宗教改革的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对宗教改革时期的宗教教义、政治斗争和经济发展等方面的知识理解不够深入；在分析宗教改革对欧洲社会的影响时，可能难以把握其复杂性和多样性；此外，批判性思维能力有待提高，学生在评价历史人物和事件时可能受到主观情感的影响。针对这些困难和挑战，教师应采取相应策略，引导学生深入探讨，提高他们的历史学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解宗教改革的历史背景、关键人物和事件，为学生提供基础知识和框架。

2.讨论法：组织学生针对马丁·路德的改革理念、宗教改革的影响等主题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取宗教改革中的具体案例，引导学生深入探讨其背后的历史动因和社会变革。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示宗教改革时期的图片、地图和文献资料，增强学生的视觉体验和记忆。

2.网络资源：推荐学生访问相关历史网站，查找宗教改革的原始资料，培养他们自主学习和信息检索的能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计宗教改革知识问答和角色扮演活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.复习提问：请同学们回忆一下，我们之前学习了哪些关于西方近代早期的改革内容？（学生回答）很好，今天我们将继续学习这个单元的第九课——欧洲宗教改革。

2.引入新课：在欧洲历史的发展中，宗教改革起到了举足轻重的作用。那么，什么是宗教改革？它为什么会发生？它又对欧洲产生了哪些影响呢？接下来，就让我们一起来探讨这些问题。

二、自主学习

1.请同学们打开课本，翻到第9课“欧洲宗教改革（1）”，阅读课文内容，了解宗教改革的历史背景。

2.学生分享：请同学们分享一下，宗教改革是在什么样的历史背景下发生的？

3.教师点评：很好，通过大家的分享，我们可以看到，宗教改革是在文艺复兴运动的思想启蒙下，针对教会腐败和宗教教义偏离圣经原旨的情况下发生的。

三、课堂讲解

1.讲解宗教改革的历史背景

（1）教会腐败：介绍教会在中世纪欧洲的权威地位和腐败现象。

（2）文艺复兴运动：强调人文主义思想对宗教改革的影响。

2.讲解马丁·路德与宗教改革的关系

（1）马丁·路德的生平和信仰：介绍马丁·路德的背景和他的信仰。

（2）九十五条论纲：详细讲解马丁·路德提出的九十五条论纲，及其对宗教改革的影响。

3.讲解宗教改革对欧洲社会的影响

（1）宗教改革对教会的影响：介绍宗教改革后，教会的权威受到挑战，新教派产生。

（2）宗教改革对政治和经济的影响：分析宗教改革如何推动了欧洲民族国家的形成和资本主义的发展。

四、课堂讨论

1.分组讨论：请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）马丁·路德的宗教改