2024-2025学年高中英语 Unit 3 The meaning of colour Section Ⅰ Reading（教师用书）教案 牛津译林版选修9.docx

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading（教师用书）教案牛津译林版选修9

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading（教师用书）教案牛津译林版选修9

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅠReading，牛津译林版选修9。本节课内容主要围绕着颜色的意义展开，通过阅读一篇关于颜色和文化之间联系的文章，让学生了解不同颜色在不同文化中的不同象征意义。文章内容涉及红、黄、蓝、绿等基本颜色的文化内涵，旨在培养学生跨文化交际的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red,yellow,blue,green等，并对英语阅读技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将已有的颜色词汇知识与阅读技巧相结合，更深入地了解颜色在不同文化中的意义，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。通过阅读关于颜色和文化之间联系的文章，学生能够了解不同颜色在不同文化中的不同象征意义，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过对文章内容的深入分析，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度审视和理解文化差异。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够准确理解文章中关于颜色象征意义的描述，如red代表激情、危险，yellow代表警示、注意等。

（2）学生能够运用所学的颜色文化知识，进行跨文化交际，例如在描述某事物时，能够根据不同文化背景选择合适的颜色词汇。

（3）学生能够掌握阅读技巧，如快速寻找关键信息、理解作者观点等，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）学生对颜色文化差异的理解和应用。由于颜色文化在不同国家和地区存在差异，学生需要学会在具体语境中，正确运用颜色词汇表达意义。

（2）学生批判性思维能力的培养。在阅读过程中，学生需要学会分析作者的观点，并对文章内容进行批判性思考，这需要学生具备一定的文化背景知识和分析能力。

（3）学生如何在实际情境中运用所学知识进行跨文化交际。这需要学生在课堂上积极参与讨论，将所学知识与实际生活相结合，提高实际应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用互动式教学法，鼓励学生参与讨论，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。

-应用案例研究法，通过分析具体的文化差异案例，让学生深入理解颜色在不同文化中的意义。

-实施项目导向学习，让学生分组完成关于颜色文化的项目，提高他们的团队合作能力和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，通过对话和互动展示颜色在各自文化中的象征意义。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的关键观点，从不同角度审视和理解文化差异。

-游戏设计：设计一个关于颜色文化的游戏，如“颜色文化接龙”，让学生在游戏中加深对颜色文化差异的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示不同文化中颜色的象征意义，通过图片和实例直观地呈现知识点。

-利用网络资源，展示不同国家和地区关于颜色的习俗和故事，丰富学生的文化背景知识。

-播放与颜色和文化相关的视频片段，引导学生更深入地了解颜色在跨文化交际中的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色文化的图片或视频片段，让学生初步感受颜色文化的魅力或特点。

简短介绍颜色文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色