Unit 2 Making a Difference Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容

本节课选自《高中英语外研版（2019）》必修第三册Unit2“MakingaDifference”的Developingideas部分。教学内容主要包括：1.阅读理解：理解文章主旨，探讨如何为社会做出贡献；2.语言技能：学习并运用目标词汇和句型表达个人观点和行动计划；3.思辨能力：分析社会问题，提出解决方案；4.文化意识：了解不同国家和社会在解决社会问题方面的做法，培养跨文化交际能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，同时关注社会问题，激发他们的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课围绕“MakingaDifference”主题，旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：通过阅读、讨论等活动，提升学生的英语表达和沟通能力，使其能够就社会问题提出个人见解和行动计划；2.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，使其学会分析社会现象，提出切实可行的解决方案；3.文化意识：拓展学生国际视野，了解不同文化背景下的社会问题及解决方法，增进跨文化理解；4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养合作探究精神，提高解决问题的综合能力。以上目标与教材内容紧密结合，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握文章中的目标词汇和句型，并能运用到讨论和写作中；2.理解文章主旨，能够就社会问题提出个人见解和行动计划。

难点：1.对文章深层次意义的理解和分析；2.运用英语准确表达对社会问题的看法及解决方案。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和句型的掌握，通过课堂讲解、例句展示、互动问答等形式进行强化训练，让学生在实际语境中运用，提高记忆和理解程度。

2.针对文章主旨和难点，设计引导性问题，组织小组讨论，促使学生主动思考，逐步深入理解文章。同时，提供思维导图等工具，帮助学生梳理思路，形成自己的观点。

3.在表达难点方面，开展写作训练，鼓励学生尝试用英语描述社会问题，并提供反馈和指导。此外，组织同伴互评，让学生在互动中学习、提高。

4.创设真实语境，如模拟联合国等，让学生在角色扮演中锻炼英语表达能力，降低对社会问题讨论的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语外研版（2019）必修第三册教材，翻至Unit2“MakingaDifference”相关章节。

2.辅助材料：准备与社会问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置展示区域，用于展示学生的写作和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组社会问题相关图片，如环保、公益、教育平等，并提出问题：“Canyouidentifythesesocialissues?Howcanwemakeadifferenceinsolvingtheseproblems?”

-学生观察图片并思考问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读教材Unit2“MakingaDifference”相关文章，讲解文章中的目标词汇和句型，帮助学生理解文章主旨。

-分析文章中提到的社会问题及解决方案，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-针对重点和难点，提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，促进师生互动。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行填空、翻译等，巩固新知识。

-开展小组活动，让学生就某一社会问题进行讨论，提出解决方案，并准备进行课堂分享。

4.课堂提问与分享（10分钟）

-每个小组选取一名代表进行分享，阐述他们对于社会问题的看法及解决方案。

-其他学生认真聆听，教师适时提问，引导大家共同探讨，提高学生的思维品质。

5.创新教学环节（5分钟）

-开展“模拟联合国”活动，让学生分组代表不同国家，针对某一全球性社会问题进行讨论和辩论，锻炼英语表达能力。

-教师巡回指导，为学生提供实时反馈，帮助他们提高语言运用能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行跨文化交际训练，了解不同文化背景下的社会问题及解决方法，提高文化意识。

-引导学生总结课堂所学，反思自己在解决问题过程中的表现，培养学习能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

-布置作业：要求学生撰写一