九年级化学上册《4.4有关相对分子质量的计算》教学设计.doc

《有关相对分子质量的计算》教学设计

?学科：化学

一、学情分析

学生在数学上接触过计算，对于化学里简单的计算内容，只需把计算原则方法记住，把数据带进去；学生对于计算难题容易恐惧，在学习时引导学生把基础的熟练准确掌握，对待有难度的题目分步解答，让学生清楚难题就是简单问题的综合，分析清楚不难解决；直接进入计算内容学习容易让学生觉得枯燥，应该从身边具体的例子“补钙”等讲起，激发学习兴趣。

二、学习内容分析

《化学式与化合价》是本册书的重点，也是本册书的难点，而第三部分有关相对分子质量的计算又尤其重要，这为以后有关化学方程式的计算奠定了基础。“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。

三、教学策略

从生活走进化学。在引入课题时，列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。

采用自学、师助的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，学生自己容易学会。设计合适的练习题，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。由于我们的学生长期习惯于“教师讲，学生听”的学习方式，所以本节课让学生尝试自学互助，教师通过巡视以及学生做题反馈进行统一和个别的指导。

四、学习目标与教学重难点

1．知识与技能：

了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量计算：物质的相对分子质量、物质中各元素的质量比、物质中某元素的质量分数、已知物质的质量求元素的质量、已知元素的质量求物质的质量；

2．过程与方法：

通过自学例题，培养学生独立学习的习惯和能力；

能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分含量；

3．情感、态度与价值观：

关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

教学重点：关于相对分子质量的计算

教学难点：已知物质质量求元素质量、已知元素质量求物质的质量；

教学

程序

教师活动

学生活动

设计意图

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问题

导学

提问：1．屏幕展示的儿童钙片中，1.5克钙片至少含钙元素的质量是多少？

2．商家广告说硝酸铵化肥中含氮量38%，广告真实吗？

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思考?

从生活走进化学，感受学习计算的重要性；

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?引入

?新课

通过本节课的学习，上述问题就能轻松解决。引导学生回顾相对原子质量知识，指导学生自学书上内容，引出相对分子质量的概念。

强化：相对分子质量就是化学式中各原子的相对原子质量之和。

回顾相对原子质量，自学，了解相对分子质量的含义。

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了解本节课计算需要用到相对原子质量。

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例题

解析

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互动

教学

组织学生以水为例，进行有关相对分子质量计算的学习。

1.计算相对分子质量：

检查学生自学情况，提问水的相对分子质量计算过程：

H2O==1×2+16=18

归纳总结“+”“×”的用法

练习：大屏幕展示，计算下列物质的相对分子质量H2、FeO、Fe2O3、Fe3O4、NH4NO3、Mg(OH)2

提问，反馈学生计算情况，强调易错点。

2、计算物质组成元素的质量比

水（H2O）中氢、氧元素的质量比

（1×2）：16=1：8

归纳元素质量比的计算方法

屏幕展示，练习Fe2O3、NaCl、NH4NO3中各元素质量比；

提问，强调每种元素的质量计算要用括号

3、计算物质中某一元素的质量分数。

计算水（H2O）中氢元素的质量分数=2/18×100%=11.1%

屏幕展示，练习氧化铜（CuO）中铜元素的质量分数和尿素中氮元素的质量分数。

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自学书中内容

回答问题

独立完成相对分子质量的计算

自查，及时改正错误。

独立完成组成元素质量比的计算

注意老师情调的问题。

计算

总结出解题的格式、步骤和方法。

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师生共同探究解题方法与技巧，使知识条理化。

学生先自学，然后通过提问，教师及时指出共性和个性问题。提高学生自学能力。

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巩固

提升

4.一定质量化合物中某元素质量的计算

公式：化合物中某元素的质量=

化合物的质量×化合物中该元素的质量分数

1.8.8

2.100g氧化铜中铜元素的质量是。

公式变形：已知元素质量，求化合物质量。

______gCO2中含有6g碳元素？

指导、总结解题的注意点

解决本节课开始的问题，计算出1.5克钙片中含0.6克钙元素；明确含氮量38%的广告是虚假的。

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相互纠正

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听讲，学习用公式进行