山东省菏泽市2024年中考生物真题试卷 附解析.docxVIP

山东省菏泽市2024年中考生物真题试卷 附解析.docx

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山东省菏泽市2024年中考生物试卷

阅卷人

一、选择题(共20分)说明:本大题包括20个小题,每小题1分。每小题所列的四个选项中,只有一项是最符合题意的。请将你选择的选项代号(ABCD)填涂在答题卡相应的位置上。

得分

1.“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”亭亭玉立的荷花,振翅欲飞的蜻蜓,生动展现了初夏美景。下列有关荷花和蜻蜓的说法,正确的是()

A.荷花植株的根状茎和叶柄内部有发达的气腔,体现生物适应并影响环境

B.蜻蜓点水的现象,体现生物生活需要营养

C.荷花与蜻蜓的细胞结构都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

D.蜻蜓与荷花的细胞分裂时,二者细胞质分成两部分的方式不同

2.斑马鱼早期幼鱼很小且通体透明。某小组利用2mm斑马鱼幼鱼制成临时装片(见图甲),用显微镜观察其全身血管和血流情况,并绘制血液流动示意图(见图乙),①②③代表血管,箭头代表血流方向。下列说法错误的是()

A.斑马鱼早期幼鱼做实验材料的优点是体型很小且通体透明,便于在显微镜下观察

B.低倍镜观察时,转动粗准焦螺旋找到物像,再调节细准焦螺旋至更清晰

C.视野中血管内血流速度由快到慢依次是①③②

D.视野中③内血液从右向左流动,实际血流方向也是从右向左

3.近期,兰科调查队在西藏墨脱县发现一种绿色开花的植物,被鉴定为单子叶植物纲兰科异型兰属新种,命名为墨脱异型兰。下列说法正确的是()

A.墨脱异型兰的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→植物体

B.墨脱异型兰有真正的花和果实,种子外面有果皮包被

C.题干中涉及到的分类单位,由大到小依次是:门、纲、目、科、属、种

D.兰科植物具有较高的观赏价值,体现生物多样性的间接使用价值

4.下列有关鲫鱼的说法,错误的是()

A.体内具有由脊椎骨组成的脊柱,属于脊椎动物

B.体表覆盖鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温恒定

C.身体呈梭形,减少运动时的阻力,适于水中生活

D.侧线具有感知水流方向和水压的作用

5.某小组设计甲、乙、丙三套装置,并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是()

A.甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉

B.乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃

C.丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠,即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关

D.将丙装置放在黑暗环境一昼夜,打开阀门,挤压透明袋,澄清石灰水变浑浊

6.如图为心脏结构示意图,A~D表示心脏四腔,1~5表示血管。下列说法错误的是()

A.流静脉血的结构有A、4、5

B.若扎紧2处,从1处注入水,则水会从4处流出

C.在A和B之间、C和D之间都有防止血液倒流的房室瓣

D.当B、D同时收缩时,B和4之间、D和3之间的动脉瓣都打开

7.下图为人体大脑皮层控制排尿反射的示意图。下列说法错误的是()

A.排尿反射属于非条件反射

B.尿意在人体的大脑皮层产生

C.a、b分别代表反射弧中的传入神经纤维和传出神经纤维

D.若M处受损阻断,人体仍能排尿,但不能产生尿意

8.“眼观六路,耳听八方”。下列有关眼和耳的说法,正确的是()

A.看着汽车由远及近,晶状体的曲度变化是由大到小

B.视觉的形成:光线→角膜→瞳孔→玻璃体→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢

C.耳蜗内的听觉感受器,能感受振动刺激,产生神经冲动

D.听觉的形成:声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢

9.儿童初次感染VZV(全称:水痘-带状疱疹病毒)引起水痘,恢复后该病毒潜伏在体内,少数病人在成年后病毒再次发作,引起带状疱疹。下列说法错误的是()

A.VZV结构简单,无细胞结构

B.VZV必须寄生在活细胞内才能进行生命活动

C.接种水痘疫苗在传染病预防措施中,属于保护易感人群

D.水痘疫苗接种后,会刺激吞噬细胞产生相应抗体,这种免疫属于特异性免疫

10.激素分泌异常会引发相应的人体疾病。下列对应关系错误的是()

A.幼年时期生长激素分泌过少——呆小症

B.成年时期生长激素分泌过多——肢端肥大症

C.缺碘导致甲状腺激素合成不足——大脖子病

D.胰岛素分泌不足——糖尿病

11.下列有关人体健康、急救与用药的说法,正确的是()

A.干炸鸡块、椒盐大虾和清蒸鲤鱼,这个食谱是按合理膳食的要求设计的

B.当有人受伤,血液从伤口喷涌而出,应及时在伤口的近心端止血

C.长期酗酒,过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管内壁上,易导致血压降低

D.具有“OTC”标识的药物是处方药,需经医生开具处方才能购买和使用

12.菜豆是一种双子叶植物,两性花。下列说法正确的是()

A.菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,种子萌发时需要光照

B.菜豆的根尖从其顶端到根毛,依次是根冠、伸长区、分生区、

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