高一英语听力标准训练(31)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇).docx

高一英语听力标准训练(31)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一英语听力标准训练(31)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一英语听力标准训练(31)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课的听力材料包括日常对话、课堂讲解、故事讲述等不同类型的听力材料，以提高学生在不同场景下的听力理解能力。

2.听力技巧：本节课将教授学生一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意判断等，以提高学生对听力材料的理解和分析能力。

3.听力练习：本节课将提供一系列的听力练习，包括短对话、长对话和短文理解等，以巩固学生在本节课所学的听力技巧，并提高学生的实际应用能力。

4.听力反馈：本节课将对学生的听力练习进行反馈，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的建议，以提高学生的听力水平。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相关，学生需要掌握基本的英语语法、词汇和句型结构，才能更好地理解和应用本节课的听力技巧和材料。同时，本节课的听力材料和练习也与学生的生活实际紧密相连，可以帮助学生更好地应用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的听力训练，学生将进一步提高英语听力理解能力，能够听懂日常对话、课堂讲解、故事讲述等不同类型的听力材料，并能够准确获取和理解信息。

2.文化意识：通过本节课的听力材料，学生将能够更好地了解和理解不同文化背景下的生活场景和交际方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的听力技巧学习和练习，学生将能够培养和提高分析、推理、判断等思维能力，提高对听力材料的理解和分析能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够掌握和运用一些基本的听力学习策略，如预测、关键词定位、主旨大意判断等，提高学习效率和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型结构，并具备一定的英语听力基础。他们可能已经接触过一些日常对话、课堂讲解和故事讲述等类型的听力材料，并能够使用一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对实用的英语听力材料和实际应用感兴趣，希望能够通过听力训练提高自己的英语实际运用能力。在学习能力方面，学生可能具备一定的分析和推理能力，能够理解和运用一些基本的听力技巧。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的听力训练中，学生可能会遇到一些挑战，如对听力材料中的细节信息理解困难、对听力材料中的特定背景和文化差异不熟悉等。此外，一些学生可能在听力技巧的运用上存在困难，如无法准确预测听力材料的内容、难以抓住主旨大意等。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，通过不同的教学方法和资源，支持学生克服困难，提高听力水平。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、听力材料光盘、耳机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和作业，以及学生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：英语听力教学软件、在线听力练习平台、英语学习APP、电子词典等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、听力游戏、角色扮演、小组讨论等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力技巧和材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。