小学体育_蹲踞式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《蹲踞式起跑》

教学计划

《蹲踞式起跑》教学设计

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体

育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和

社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣。

二、教材分析

蹲踞式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆

脱静止状态，是学生短距离跑起跑的重点，本教学内容在小学出现，

除了使学生知道快速跑完整过程的基础知识和基本技术外，主要通过

练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作方法。蹲踞式起跑运用了学生各方

面的身体素质，上下肢力量、身体协调能力和身体的控制能力。下肢

用力蹬地、上肢用力撑离地面及起跑后后腿积极前摆与上肢配合协调

用力，既锻炼了学生下肢的力量也锻炼了学生上肢的力量，同时还锻

炼了学生上下肢协调配合能力。

三、学情分析

作为六年级学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，学生

模仿能力，表现欲望强，勇于展示自己。学习蹲踞式起跑技术过程难

度大，有的学生腿部力量差，起跑时腿部用不上力，上体不敢前倾，

一听枪响，就会先抬起上体再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站

立式起跑区别不大，起跑差的不良后果。所以在教学中主要通过一定

的练习和游戏方式，让学生初步掌握动作方法，提高快速奔跑的能力，

培养学生的快速反应能力。

四、教学目标

1、认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

2、技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑，发展学生速度、

爆发力、灵敏性。

3、情感目标：培养学生积极参与、团结协作、克服困难的优良品质。

五、教学方法

在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和自主练习、游戏教学

法。

1、探究教学法

教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己

的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师

只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去

学习。

2、示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学

生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于

学生获得更多的知识。

3、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴

趣，因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。

4、自主练习法：学生通过观察，自学，进行自主模仿练习。

六、动作教学程序

讲解——示范——学生自助模仿——讲解指导——练习反馈——学

生互评——讲解纠正——巩固练习——组织比赛——教师小结

《蹲踞式起跑》教学计划

班级：六年级人数：课型：新授课次：

1

内

容1、学习蹲踞式起跑2、游戏：搭桥过河

教1、认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

学

目2、技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑，发展学生速度、爆发力、

标

灵敏性。

3、情感目标：培养学生积极参与、团结协作、克服困难的优良品质。

蹲踞式起跑的技术动作难上下肢的协调配合用力，蹬摆良

重点

点好结合。

结时学生活教学要

构间教学内容与程序教师指导组织形式

动求

一：教学常规1、师生问1、集合○○○○○

1、体育委员整队，报告好、宣布2、向老集合○○○○○

人数。上课内容师问好。“快、ⅹⅹⅹⅹⅹ

2、师生问好。