细胞的多样性和统一性.doc

第一章第二节细胞的多样性和统一性

课型：新授

教

学

目

标

知识目标

1、用高倍显微镜观察几种细胞，比拟不同细胞的异同点

2、说明原核细胞和真核细胞的区别联系

3、分析细胞学说建立的过程

能力目标

1、思维训练：训练归纳比照的学习方法

2、自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理

情感态度和价值观目标

1、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐

2、认同细胞既具有多样性又有统一性

3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，讨论技术进步在科学

重点

1、使用高倍显微镜的步骤和要点。

2、归纳比拟观察到的细胞在结构上的异同点。

3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。

4、分析细胞学说建立的过程。

难点

1、观察到的细胞在结构上的异同点。

2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。

知识点

1、使用高倍显微镜的步骤和要点

2、原核细胞和真核细胞的区别与联系

考试点

1、使用高倍显微镜的步骤和要点

2、原核细胞和真核细胞的区别与联系

能力点

高倍显微镜的使用步骤和要点

自主探究点

原核细胞和真核细胞的区别联系

易错易混点

原核细胞和真核细胞的区别联系

训练点

使用高倍显微镜的步骤和要点原核细胞和真核细胞的区别与联系

拓展点

显微镜的结构、“菌”类总结

教法与学法

讲授法、探究学习法、合作学习法

教学模式

教具

1、显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。

2、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。

3、教师准备实验观察材料：单细胞生物有、衣藻、草履虫；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶等

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

1、生物分类

2、病毒的结构和分类

3、生命系统的层次

学生回忆、看书等，要给出准确、标准的答案。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

问题探讨

一、观察细胞

〔一〕如何使用高倍显微镜

利用多媒体来展示初中生物学习中所观察过的血细胞、正在分裂的植物细胞、人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞等图片。

问：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？说出它们的共同结构有哪些？

问：由于绝大多数细胞体积比拟小，要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？

讨论：回忆初中已学显微镜知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？

师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：

取镜安放对光观察整理

提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？

演示并讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，假设视野较暗，可调节光圈和反光镜，调节细准焦螺旋使图像清晰。并归纳如下：

低倍镜移动装片转动转换器换上高倍物镜调节光圈和反光镜调节细准焦螺旋

问题1、在不同的放大倍数显微镜下观察到的细胞有何区别？是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？

物象大小

看到细胞数量

视野范围

物镜与玻片距离

视野亮度

低倍镜

小

多

大

远

亮

高倍镜

〔低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高〕

问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？

〔如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因而，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察。〕

问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？

〔不行。用高倍镜观察，只需微调，假设转动粗难焦螺旋，容易压环坡片。〕

注意领悟：

(1)显微镜的使用应严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。

(2)显微镜的放大倍数：物像大小对物体大小的比例。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积。放大倍数指的是物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。

(3物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。

教师提示考前须知：

=1\*GB3①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时〔约0.5cm〕停止下降。

=2\*GB3②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。

认真观察、讨论后答复。

讨论答复：使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。

学生小组活动：回忆初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤。

学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。

学生观察高倍显微镜操作方法。

学生活动：利用装片进行高倍显