广东省江门市江海区八年级历史下册 第一单元 走向社会主义之路 第4课 社会主义制度的确立教学设计 北师大版.docx

广东省江门市江海区八年级历史下册第一单元走向社会主义之路第4课社会主义制度的确立教学设计北师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

标题是：“广东省江门市江海区八年级历史下册第一单元走向社会主义之路第4课社会主义制度的确立教学设计北师大版”。本节课主要内容是让学生了解我国社会主义制度的确立过程，掌握三大改造的时间、内容及其意义，认识社会主义制度的确立为我国现代化建设奠定了基础。通过分析教材内容，我发现本节课的学习重点是三大改造的时间、内容及其意义，学习难点是理解社会主义制度确立的历史意义。因此，在教学设计中，我将结合课本内容，采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，引导学生掌握社会主义制度确立的过程及意义，提高他们的历史素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析教材内容，我发现本节课的史料实证素养目标是通过多媒体教学，让学生掌握三大改造的时间、内容及其意义；历史解释素养目标是通过小组讨论，使学生理解社会主义制度确立的历史意义；时空观念素养目标是通过时间轴的展示，让学生了解我国社会主义制度确立的过程；家国情怀目标是通过对本节课内容的讲解，让学生认识到社会主义制度的确立为我国现代化建设奠定了基础，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生了解我国社会主义制度的确立过程，掌握三大改造的时间、内容及其意义。具体来说，重点内容包括：

-三大改造的时间节点：1952年底到1956年底。

-三大改造的内容：农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

-三大改造的意义：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着我国社会主义基本制度的确立。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解社会主义制度确立的历史意义。具体来说，难点内容包括：

-社会主义制度确立的历史意义：社会主义制度的确立为我国现代化建设奠定了基础，使我国走上了社会主义道路。

-学生可能存在的理解困难：对于社会主义制度确立的历史意义，学生可能难以理解其对我国现代化建设的深远影响。

为了帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：

-使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示三大改造的过程，帮助学生形象地理解改造内容。

-组织小组讨论，让学生通过合作交流的方式，深入探讨社会主义制度确立的历史意义。

-引导学生在时间轴上标注三大改造的时间节点，帮助学生理清改造的时间顺序，加深对改造过程的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教材及相关辅助材料。

-白板和记号笔。

-计时器。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：

-历史图片和视频资料，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

-在线历史数据库，用于提供更多的学习资源和信息。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究学习。

-问题引导，通过提问激发学生的思考。

-案例分析，通过具体案例让学生深入理解知识点。

-角色扮演，让学生模拟历史人物，增强学习的沉浸感。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组历史图片，包括三大改造时期的场景和资料，引导学生回顾上一节课的内容。

-教师提出问题：“三大改造对我国社会主义制度的确立有何重要性？”让学生思考并发表自己的观点。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习社会主义制度的确立过程，探讨三大改造的意义。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解三大改造的时间、内容及其意义，强调社会主义制度确立的历史意义。

-教师通过多媒体展示和讲解，让学生了解三大改造的具体过程和影响。

-教师引导学生关注社会主义制度确立对我国现代化建设的贡献，引发学生对社会主义制度的思考。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于三大改造的练习题，要求学生在小组内进行讨论和解答。

-教师选取几个小组的答案进行讲解和分析，巩固学生对三大改造的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为社会主义制度的确立对我国的发展有何影响？”让学生进行思考和讨论。

-教师邀请几名学生分享自己的观点，并进行点评和引导。

-教师通过提问和回答的方式，与学生互动，解决学生对社会主义制度确立的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调社会主义制度确立的历史意义。

-教师布置一道思考题，要求学生课后思考和撰写心得体会。

总计用时：30分钟

教学创新：在讲授新课时，教师可以结合多媒体展示和实际案例，以故事化