7.3.1 西亚（第1课时）（精品教学设计）2023-2024学年七年级地理下册精品专辑（湘教版）.docx

7.3.1西亚（第1课时）（精品教学设计）2023-2024学年七年级地理下册精品专辑（湘教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7.3.1西亚（第1课时）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘教版地理教材七年级下册的“西亚”章节展开，通过对西亚地区的地理环境、气候特点、人文风情等方面的学习，帮助学生了解这一地区的特色及其在世界地理中的地位。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

1.描述西亚地区的自然地理特征，分析其对人文环境的影响；

2.识别西亚地区的气候类型，理解气候对当地生活和经济发展的影响；

3.掌握西亚地区的主要资源分布，探讨资源优势对区域发展的重要性；

4.通过对西亚地区典型国家的研究，培养全球观念和国际视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，了解了一些地理概念和地理现象，如地形、气候、资源等。他们对地理学科有一定的认识，为学习西亚地区奠定了基础。

2.学生对地理学科充满好奇心，具有较强的观察力和想象力。他们喜欢通过地图、图片等直观教具来学习地理知识，对实地考察、案例分析等教学活动表现出较高的兴趣。此外，学生在小组合作、讨论等学习方式中表现出较强的能力。

3.学生在学习西亚地区时可能遇到的困难和挑战包括：对西亚地区复杂的自然环境理解不足，对气候类型及其影响的认识不够深入；对西亚地区资源分布及其对区域发展的影响把握不准；以及对西亚地区典型国家的文化差异理解有限。因此，在教学过程中，教师需要关注这些方面，为学生提供针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有湘教版七年级地理下册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备西亚地区的地形图、气候图、资源分布图等图表，以及反映当地风土人情的图片和视频资料。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，在教室前方布置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、图表和视频。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括西亚地区的地形、气候、资源等PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“西亚的自然环境特点”，设计问题如“西亚的气候类型有哪些？它们对当地生活有何影响？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对基础知识有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解西亚地区的自然环境。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解西亚地区的自然环境特点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放反映西亚风土人情的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解西亚的气候类型、资源分布及其对人文环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析西亚地区的资源优势及其对经济发展的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析西亚的资源优势。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对西亚地区自然环境和人文影响的理解，掌握分析区域发展的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于西亚地区的历史、文化等方面的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生