2024年九年级语文上册 第四单元 第14课《捕蛇者说》教案 北京课改版.docx

2024年九年级语文上册第四单元第14课《捕蛇者说》教案北京课改版

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教学内容

本节课的教学内容来自北京课改版九年级语文上册第四单元第14课《捕蛇者说》。本课主要讲述了唐代文学家柳宗元所著的《捕蛇者说》一文，通过讲述捕蛇者与毒蛇之间的斗争，揭示了社会现实的黑暗和百姓的疾苦。文章语言生动，情感真挚，具有很高的文学价值。

在本节课中，学生需要掌握以下知识点：

1.理解文章的背景和作者柳宗元的基本情况。

2.掌握文章的主要内容，理解捕蛇者与毒蛇斗争的过程。

3.分析文章的写作手法，如寓言、对比等。

4.体会文章所表达的作者对百姓疾苦的同情和对社会现实的不满。

5.能够正确朗读、背诵并默写课文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生对文言文的理解能力，使学生能够正确朗读、背诵并默写课文。

2.思维品质：通过分析文章的写作手法和寓意，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维的能力。

3.文化素养：通过学习《捕蛇者说》，使学生了解唐代社会现实和百姓疾苦，培养学生对传统文化的认识和理解。

4.价值观念：通过讨论文章所表达的作者对百姓疾苦的同情和对社会现实的不满，引导学生关注社会问题，树立正确的价值观。

5.自主学习：培养学生自主阅读、分析和总结的能力，提高学生主动探索问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《捕蛇者说》的文学背景和作者柳宗元的基本情况。

-掌握课文的主要内容，理解捕蛇者与毒蛇斗争的过程。

-分析文章的写作手法，如寓言、对比等，并能够运用到实际写作中。

-体会文章所表达的作者对百姓疾苦的同情和对社会现实的不满。

-能够正确朗读、背诵并默写课文。

2.教学难点：

-文言文的语言特点和表达方式，如通假字、古今异义等，需要学生能够准确理解并翻译。

-文章中的一些比喻和象征意义，如捕蛇者喻指百姓，毒蛇喻指贪官污吏等，学生需要深入理解其内涵。

-文章的深层寓意和社会意义，学生需要通过分析和讨论，理解作者想要传达的社会批判和对正义的追求。

-学生需要结合时代背景，理解文章中所反映的社会现实和百姓的疾苦，这对于现代学生来说可能较为陌生。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解课文之前，教师可以提出问题：“你知道唐代的社会现实吗？课文中是如何描述的？”让学生带着问题去阅读课文。

2.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和分享。例如，在讲解课文的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论课文中的比喻和象征意义，并分享各自的见解。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解捕蛇者与毒蛇斗争的过程时，教师可以展示相关的图片或视频，让学生更直观地感受故事的紧张氛围。

4.运用案例研究方法，深入分析课文中的具体案例。例如，教师可以选取课文中的具体描述，让学生分析捕蛇者的形象特点，以及作者通过这一形象想要传达的意义。

5.采用项目导向学习方法，让学生分组完成相关项目。例如，教师可以让学生分组撰写一篇关于《捕蛇者说》的现代汉语译文，并进行展示和评价。通过这一活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《捕蛇者说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《捕蛇者说》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于唐代社会现实和百姓疾苦的图片或视频片段，让学生初步感受文章的主题。

-简短介绍《捕蛇者说》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《捕蛇者说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《捕蛇者说》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《捕蛇者说》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍唐代社会现实和百姓疾苦的背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《捕蛇者说》的实际应用或作用。

3.《捕蛇者说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《捕蛇者说》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如其他唐代文学作品对社会现实的反映。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《捕蛇者说》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《捕蛇者说》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《捕蛇者说》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状