高中语文 第二单元 第5课 离骚教案4 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第5课离骚教案4新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《离骚》

2.教学年级和班级：新人教版必修2，高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《离骚》，培养学生对中国古代文学的热爱，提高文学鉴赏能力。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解并欣赏《离骚》的辞赋之美，激发学生对文学创作的兴趣。

3.文化传承与理解：引导学生了解《离骚》的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

4.思维发展与提升：通过分析《离骚》中的意象和象征手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：《离骚》的文学价值和文化内涵

难点：理解《离骚》中的象征手法和深层含义

解决办法：

1.针对《离骚》的文学价值和文化内涵，可以通过对比分析其他古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，帮助学生建立起对《离骚》文学地位和文化价值的认识。

2.为了理解《离骚》中的象征手法和深层含义，可以通过小组讨论、案例分析和师生互动等方式，引导学生深入文本，探索诗中的意象和象征意义。可以选取《离骚》中的典型句子或段落，让学生通过解读和分享，逐步揭示其深层含义。

3.利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，为学生提供直观的感受，增强对《离骚》的理解。例如，可以通过展示屈原生活的历史背景，让学生更好地理解《离骚》的创作背景和文化环境。

4.鼓励学生进行文学创作，如仿写《离骚》中的句子或段落，让学生通过实践体验，进一步领会《离骚》的艺术魅力和表达技巧。通过创作过程，学生可以更加深入地理解和掌握《离骚》中的象征手法和深层含义。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学课件和教案。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：《离骚》原文及其注释、相关古代文学鉴赏书籍、学术论文、在线教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、师生互动、多媒体展示、文学创作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放屈原投江的短视频，让学生感受《离骚》的创作背景。

问题提出：引导学生思考《离骚》在我国古代文学史上的地位及其对后世的影响。

2.讲授新课（20分钟）

重点讲解《离骚》的文学价值和象征手法，引导学生深入理解文本。

教学创新：采用互动式教学，让学生分享对《离骚》的理解和感悟。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：请学生根据《离骚》中的象征手法，分析并解读诗中的意象。

讨论交流：分组讨论，让学生在课堂上展示自己的分析和解读。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对《离骚》中的难点问题，引导学生思考和解答。

师生互动：老师提问，学生回答，共同探讨《离骚》的深层含义。

5.拓展环节（5分钟）

文学创作：鼓励学生尝试仿写《离骚》中的句子或段落，展示自己的创作才华。

评价与反馈：让学生互相评价，老师进行总结和指导。

6.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：回顾本节课的学习内容，让学生总结《离骚》的象征手法和文学价值。

作业布置：布置作业，要求学生熟读《离骚》，分析诗中的象征意义。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过教学创新和双边互动，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《楚辞》中的其他作品，如《九歌》、《天问》等，让学生进一步了解楚辞的特点和魅力。

-有关屈原的生平介绍，让学生了解《离骚》的作者及其创作背景。

-学术论文和评论文章，如《离骚》的象征意义解读、文学价值分析等，引导学生深入研究《离骚》。

-古代文学鉴赏书籍，如《古文观止》、《古代文学作品选》等，提供给学生更多的阅读材料，丰富他们的古代文学知识。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生深入阅读《离骚》，理解诗中的象征手法和深层含义。

-鼓励学生进行文学创作，尝试仿写《离骚》中的句子或段落，展示自己的创作才华。

-引导学生进行小组讨论，分享对《离骚》的理解和感悟，互相交流学习。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、学术网站等，查找相关资料，进行自主学习和研究。

-建议学生参加学校或社区的文化活动，如古代文学讲座、诗词比赛等，拓宽视野，提高文学素养。

教学反思与总结

教学反思：

在本次《离骚》的教学中，我通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣，通过互动式教学，让学生分享对《离骚》的理解和感悟，通过练习和讨论等方式巩固了学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程，我紧扣实际教学过程中需要凸显的