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读《科学思维的理论与培养》有感
10月份，我阅读完胡卫平教授主编的《科学思维的理论与培养》的上篇（培养篇）。为了有效培养学生的科学思维，作者将思维方法训练和学科教学渗透两种途径结合起来，建构了科学思维培养的基本理论，提出了基本科学思维和高阶科学思维培养的基本方法，以及在科学教学过程中培养学生科学思维的主要途径。
一、科学思维培养的基本理论。作为核心素养的科学思维主要指科学思维能力。科学思维能力是成功地解决科学问题或者顺利完成科学任务所表现出来的具有良好适应性的个性心理特征，其结构由思维的内容、思维的方法和思维品质三个维度构成，掌握科学思维的方法，明确科学思维的品质，理解科学思维的结构和表现，是
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