部编版语文九年级上册 第二单元 9 论教养 课件(共25张PPT).pptxVIP

利哈乔夫

作者简介(1906-1999），全名德米特里?谢尔盖耶维奇?利哈乔夫，苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。

字词学习贸然（）涵养（）恪守（）允诺（）箴言（）妨碍（）汲取（）汤匙（）尴尬（）附庸风雅（）疲惫不堪（）大发雷霆（）矫揉造作（）絮絮叨叨（）彬彬有礼（）持续不懈（）hánkènuòzhēnàijíchíɡānɡàyōnɡbèitínɡjiǎoróuxùdāobīnɡxièmào

词语解释贸然轻率地，不加考虑地。典范可以作为学习、效仿标准的人或事物。疲惫不堪形容非常疲乏。彬彬有礼形容文雅、有礼貌的样子。

词语解释大发雷霆漠不关心随心所欲涵养比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。能控制情绪的功夫；修养。

词语解释一意孤行自吹自擂自持矫揉造作不听劝告，固执地照自己的意思行事。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。控制自己的欲望或情绪。形容过分做作，极不自然。

层次划分自由朗读课文，理清文章层次结构。第一部分（①）：提出论题，从自身的角度论述教养。第二部分（②～?）：通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。第四部分（?）：归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。第三部分（?～?）：论述优雅风度的基础是一种关照态度：不妨碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。

文体知识论证结构一般说来，议论文最基本的论证结构是提出间题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。又叫绪论，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。引论又称正论，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。本论①并列式②对照式③层进式④总分式本论部分的论证结构主要有以下几种形式:结论是解决问题的部分，通常放在文章的最后与引论相呼应。

整体感知本文的中心论点是什么？做一个有教养、有优雅风度的人。

作者是从哪几个方面来论述中心论点的？整体感知①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。

作者认为教养应首先体现在哪里？整体感知“首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”

整体感知第1段有什么作用？开门见山，引出论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。

整体感知第③自然段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、谨慎的表现，既表现了他谦虚谨慎的文风，又在情感上拉近了与读者的距离，易引起读者的共鸣。谦虚不也是有教养的体现吗？

整体感知第4—12自然段列举了哪些无教养和有教养的表现？不洗餐具大发雷霆对亲人缺乏了解理所当然地接受父母的关爱随心所欲地开大电视音量高声说话无教养

整体感知第4—12自然段列举了哪些无教养和有教养的表现？恪守诺言有教养礼貌待人不自吹自擂尊重别人珍惜别人的时间对人谦让、礼让

整体感知作者谈论“教养”又转向谈论什么？谈论“风度”。

整体感知作者认为“优雅风度”的表现是什么？一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

整体感知“优雅”和“有教养”是怎样的关系。二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。

主旨归纳本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。

语言赏析不能去掉。“可能”表推测，体现了作者语言的严密性和准确性。去掉后就成了“优雅风度是外在的”，过于武断，与事实不符。“当然，优雅风度可能是外的。”“可能”一词能否去掉？为什么？