普通话声母教案.docx

课题： 声母g、k、h的发音

教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母 g、k、h的正确发音

教学重点：1、声母g、k、h的正确发音

2、练习前面学过的19个声母

3、单音节字，词组练习。

一、复习前面学过的19个声母4、朗读《济南的冬天》课时数：2课时（80分钟）教学过程：

一、复习前面学过的19个声母

二、新课导入

前面呢，我们已经学习了 19个辅音声母，今天我们将 21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。

三、新课讲授

1、 g [舌根、不送气、清、塞音]

发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。

例如：“改革”gǎigé里的g。

发音练习：

尴尬gāngà

干果gānguǒ

感官gǎnguān

瓜果guāguǒ

广告guǎnggào

改革gǎigé

骨干gǔgàn

巩固gǒnggù

绕口令练习：

《大锅和小锅》

大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。

2、K[舌根、送气、清、塞音]

发音特点：发音情况基本和 g相同，只是气流较强。例如：“坎坷”kǎnkě中的k。

发音练习

慷慨kāngkǎi 可靠kěkào 困苦kùnkǔ

空旷kōngkuàng 夸口kuākǒu 旷课kuàngkè

3、h[舌根、清、擦音]

发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。

例如“航海”hánghǎi中的h。发音练习：

憨厚hānhòu 呵护hēhù 荷花héhuā

黄河huánghé 洪湖hónghú 辉煌huīhuáng欢呼huānhū 绘画huìhuà

综合绕口令练习：

《哥哥捉鸽》

g、

g、k、h：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。

《老爷堂上一面鼓》

g、k、h老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只

见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。

四、跟着录音朗读《济南的冬天》

五、作业

自行写出二十个声母是 g、k、h的词组并注音。

例如：挥霍huīhuò

谎话huǎnghuà

要求：两个同学不能完全一样，独立作业。

要求：两个同学不能完全一样，独立作业。

课题：声母辩证（舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x）

教学目的：通过系统地学习，使同学们分辨舌尖后音 zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、

s和舌面音j、q、x的发音。

教学重点：1、声母zh、ch、sh、r的正确发音

2、声母z、c、s、的正确发音

3、声母j、q、x的正确发音。

4、辨音练习

5、朗读《白杨礼赞》课时数：2课时（80分钟）教学过程：

一、复习 齐声朗读《济南的冬天》，错字纠正。

二、新课导入

Zh、ch、sh和z、c、s两套声母，是许多方言区的人们学习普通话的一个难点，吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音 zh、ch、sh，在北方方言中，许多地方也

没有这套音。这些方言的人学习普通话，常把 zh、ch、sh的字读成z、c、s的字，注意分辨这两套音，是学习普通话的关键。

三、新课讲授

发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。例如：“站长”zhàngzhǎng里的zh。Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音 ]发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，摩擦成声，声带不震动。1.zh、ch、sh

发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲

开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。

例如：“站长”zhàngzhǎng里的zh。

Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音 ]

发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，

摩擦成声，声带不震动。

例如：“总则”zǒngzé中的z

Ch[舌尖后、送气、清、塞擦音]

发音特点：发音情况和 zh相比，只是气流较强，其他都相同。例如：“铲除”chǎnchú里的ch

C[舌尖、不送气、清、塞音]

发音特点：发音情况和 Z相同，只是除阻时气流较强。例如：“猜