阅读10 雨点儿 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

阅读10雨点儿

【教材解析】

课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里落下来后，大地所发生的变化。

在对话中，小雨点儿说它想要去有花有草的地方，大雨点儿说它想要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

【教学目标】

1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，注意“不”的不同读音，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【教学重点】

学习分角色朗读课文，注意“不”的不同读音，读好逗号和句号的停顿。

【教学准备】

PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.准确认读本课生字和四点底、穴宝盖2个偏旁，读准多音字，会写“来、办”等4个字和横钩笔画。

2.正确朗读课文。会用“数不清”和“落”等词说句子。

【教学过程】

一、情景激趣，导入新课

1.猜谜语。

师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：

千条线、万条线，

落入水中都不见。

预设：雨。

2.师：生活中你见过什么样的雨呢？

预设1：大雨、小雨、毛毛雨

预设2：雷阵雨、狂风暴雨

师：你观察过大雨吗？是什么样的？

预设1：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样。

预设2：落在地上的雨水很快就汇成溪流。

师：这种雨在夏天常见，小雨多在什么季节下？

预设：春天、秋天。

3.师：多么可爱的雨呀！还有一首写雨点儿的儿歌呢，我们一起来欣赏一下。

播放儿歌——小雨点儿

小雨点儿，

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点儿，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴。

师：今天我们就来学习一篇关于雨点儿的课文。

板书：雨点儿

师：注意儿化音的读法，是卷舌音。带着喜爱的感情，读出雨点儿的可爱。老师范读题目，学生跟读。

二、初读课文，认读生字

1.听老师朗读课文。

2.学生初读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。

3.多种方式认读生字。

（1）读音归类识字。

前鼻音：点、半、问。

后鼻音：空、方、更、长。

（2）换一换。

闪-人+口=问

（3）加一加。

①采+彡=彩②门+口=问

（4）比一比。

①牛——午——半②冖——宀——穴

（5）换一换。

红-纟+穴=空

（6）多音字。

多音字：字形相同，在不同的语境中，意思不同，读音不同。

数：(shù)数学算数数量

(shǔ)数不清数星星

◎我喜欢上数(shù)学课。

◎我会数(shǔ)数(shù)。

◎天上有无数(shù)星星，数(shǔ)也数(shǔ)不清。

长：(chánɡ)长短长度长处

(zhǎnɡ)成长生长长大

◎我们要学习别人的长(chánɡ)处。

◎黄牛长(zhǎnɡ)着一条长(chánɡ)长(chánɡ)的尾巴。

◎小树长(zhǎnɡ)高了。

（7）组词法识字。

点：地点早点点头点心点火有点

彩：云彩色彩彩色七彩多彩精彩

半：半年半天半空一半

空：天空空中

问：问好问候问题过问问答提问

回：回答返回来回回头

答：问答对答答案

方：地方方向方法

久：不久长久很久

更：更加更好

4.集体认读。

（1）带拼音指名认读。

不学云

好地不

加大短

（2）带拼音开火车认读。

（3）去掉拼音开火车认读。

数不清数学云彩半空

问好回答地方不久

更加长大长短

（4）去掉拼音齐读。

三、读熟课文

1.把生字宝宝带回到课文中，自主朗读课文。读正确。

2.老师范读，学生跟读。读流利。

3.指名朗读，齐读。读熟。

四、指导写字。

1.指导写“来”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“来”在田字格中的位置。

7画，独体字。上横宜短，下横稍长，竖从横画中间正直而下，两点左右对称；撇、捺均从下横与竖相交处起笔，左右舒展对称。

（3）老师示范写“来”字，学生描红、临写。

2.指导写“半”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“半”在田字格中的位置。

5画，独体字。左右对称。第二横要长。竖写在竖中线上，要直。

（3）老师示范写“半”字，学生描红、临写。

3.指导写“你”字。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“你”在田字格中的位置。

7画，左右结构。左窄右宽。竖钩在竖中线的右侧。

（