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北师大版一年级口算题练习与答案

教学内容：

一、教材章节：北师大版一年级数学上册第五章《加减法》。

二、详细内容：本章主要学习10以内的加减法运算。包括加法运算：将两个数相加得到一个和；减法运算：从第一个数中减去第二个数得到差。以及加减法的混合运算。

教学目标：

一、学生能够掌握10以内的加减法运算方法，理解加减法的意义。

二、学生能够进行10以内的加减法混合运算，并能够正确计算出结果。

三、学生能够运用加减法解决实际生活中的问题。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对加减法的理解，以及解决实际问题的能力的培养。

二、教学重点：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，能够正确进行混合运算。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、口算题卡。

二、学具：口算题本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入：通过讲解生活实例，引出加减法运算的概念。

二、讲解与示范：在黑板上进行加减法的演示，讲解加减法的运算规则和方法。

三、随堂练习：学生在练习册上进行加减法的练习，教师进行个别指导。

四、游戏环节：通过口算题卡，进行加减法口算游戏，激发学生的学习兴趣。

板书设计：

一、加法运算：数1+数2=和

二、减法运算：数1数2=差

作业设计：

一、完成口算题本上的第110题。

答案：

1.1+1=2

2.2+3=5

3.4+4=8

4.5+6=11

5.7+7=14

6.8+9=17

7.1+2=3

8.3+4=7

9.5+5=10

10.6+7=13

课后反思及拓展延伸：

一、学生对10以内的加减法有了基本的认识，能够进行简单的运算。

二、在教学中，要注意培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用加减法解决实际问题。

三、下一节课，将继续讲解10以内的加减法运算，进一步巩固学生的运算能力。

重点和难点解析：

一、教学难点：学生对加减法的理解，以及解决实际问题的能力的培养。

1.难点分析：加减法是数学中最基础的运算，但对于一年级的学生来说，理解抽象的加减概念并不容易。他们需要通过具体的实物或图形来直观地感受加减法的意义。另外，解决实际问题时，学生需要将数学知识与生活情境相结合，这要求他们具备一定的逻辑思维能力。

（1）利用教具和学具：通过实物、图片等教具和学具，让学生在操作过程中感受加减法的意义，例如，拿出3个苹果，再拿出2个苹果，让学生直观地看到总数的变化。

（2）生活情境：将数学知识与生活情境相结合，让学生在解决实际问题时，能够自然而然地运用加减法。例如，讲解购物时如何计算总价，或者如何分配物品给其他人。

（3）引导思考：教师应引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维能力。例如，在讲解购物问题时，教师可以提问：“如果你有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？”引导学生运用加减法进行计算。

二、教学重点：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，能够正确进行混合运算。

1.重点分析：10以内的加减法是数学运算的基础，学生需要熟练掌握加减法运算规则，才能进行更复杂的数学计算。混合运算涉及到加减法的顺序和技巧，学生需要掌握正确的计算方法。

（1）口算训练：通过口算题卡和练习册，让学生进行大量的口算练习，提高他们的运算速度和准确性。

（2）讲解与示范：教师在黑板上进行加减法运算的演示，讲解运算规则和方法，让学生跟随教师的步骤进行学习。

（3）随堂练习：教师应设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行实时练习，巩固所学知识。例如，设计一些加减法的组合题，让学生思考如何计算。

（4）游戏环节：通过口算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法，提高他们的学习兴趣。例如，设置“算术接力赛”，将学生分成小组进行口算比赛。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解加减法运算时，教师应使用简单明了的语言，语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要自然友好，鼓励学生积极思考和回答。

三、课堂提问：教师应设计一些引导性的问题，激发学生的思维，帮助他们理解加减法的意义。例如，在讲解购物问题时，可以提问：“如果你有10元钱，买了一支铅笔3元，你还剩多少钱？你是怎么算出来的？”

四、情景导入：在上课开始时，教师可以利用生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲解一个购物的故事，引出加减法的运算概念。

教案反思：

一、课堂效果：在课后，教师应反思课堂的教学效果，观察学生对加减法的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

二、教学方法：教师应根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。例如，如果学生对加减法的理解仍然有困难，可以考虑使用更多的教具和学具，以帮助他们直观地感受加减法的意义。

三、学生参与度：教师应关注学