识字7 小书包 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

识字7小书包

【教材解析】

本课由六个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

【教学目标】

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“包、尺”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教学准备】

PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过图文对照、归类识字等方法，认识6个生字和3个偏旁。会写“尺、本、刀”3个字。

2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。

【教学过程】

一、复习儿歌，识记“包”。

1.复习《上学歌》导入新课。

师：同学们，上课之前，咱们先唱一首歌好不好？

上学歌

太阳当空照，

花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，

你为什么背上小书包？”

我去上学校，

天天不迟到。

爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

师：上学了，又一个好朋友每天都陪伴着我们，它就是——小书包。

板书：小书包

2.认读“包”字。

（1）读准“包”的字音。

让学生自己拼读。

开火车巩固读。

（2）识记生字“包”。

结合实物书包，进行形象记忆“包”字。

师：这是“书包”的包，“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

相机学习包字头。

二、小组合作，识记生字

1.谈话导入。

（1）同学们，你们的书包里有哪些文具呀？

预设：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

（2）看图猜词语。

师：猜一猜，这些字怎么读？

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

2.学习本课新词。

（1）学生自己认读课文中的词语。

（2）多种形式反馈读。如个别读，男女生比赛读。

（3）打乱顺序，归类读。

3.课中操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动)

作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开)

小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，做来回擦的动作)

小尺子，拉直线,(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作)

小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作)

小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正)

4.识记生字。

（1）认读没有图片和拼音提示的词语。

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

（2）认读生字。词语中生字标红，先按顺序读，再跳读。

小书包橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

（3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。

包尺作业笔刀宝贝少课早

（4）归类识记生字。

加一加：包作本笔课

生活识记：

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

组词识记：

包：书包包子包起来包括

尺：直尺卷尺三角尺尺子尺寸

作：作业工作写作运作

业：作业事业

笔：铅笔毛笔钢笔圆珠笔手写笔画笔蜡笔彩笔笔袋

刀：转笔刀水果刀菜刀

5.认识竹字头、包字头、单人旁三个偏旁。

师：“笔”为什么是竹字头呢？过去我们用毛笔写字，毛笔的笔杆是用竹子做的，所以，“笔”是竹字头。

三、运用游戏,复习巩固

1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。

2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了,就收下词卡。

3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。

4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。

四、指导书写。

1.指导书写“尺”。

（1）教学笔顺，学生书空。

（2）引导观察“尺”在田字格中的位置。

4画。“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一水平线上。

（3）老师示范写“尺”字，学生描红、临写。

（4）星级评价：?笔顺正确；?关键笔画位置正确；?字能写在正中间。