1.3《人生的境界》精品课件-【中职专用】高二语文同步精品讲堂（高教版2024·拓展模块上册.pptx

中职拓展模块·上册;教材分析;深刻理解“四重境界”“觉解”的概念以及相关的哲学知识;促进学生对人生意义的思考。;重;;;环节一：知作者，明背景;走近作者;冯友兰教授曾以“三史”（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元。他将中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代”肯定了传统儒学的价值；他继承和阐发了程朱理学的传统，以程朱理学结合新实在论构建了“新理学”体系，为中国当代哲学的发展增添了新的篇章，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》（1-15），逾600万言，建构成中国现代最完整的哲学体系。

???;环节二：积累字词，字音通过;(1)觉解:了解和自觉。

(2)天民:明乎天理、适乎天性的贤者。

(3)无明:佛典中指“痴”或“愚昧”，引申为不自觉，没有觉悟。

(4)禅宗:中国佛教宗派之一。以静坐默念为主要修行方法。

(5)超道德价值:高于道德价值的价值。

(6)出世与入世:“出”“入”就是离去和进来的意思，而“世则指凡尘俗世。;环节三：认证朗读，整体感知;人生;理清全文思路结构：

;;;1、哲学的任务是什么？;

“觉解”可以理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。;4、因为觉解程度的不同，人生也进入了不同的境界，用自己的话说说对四种人生境界的理解。;4、用自己的话说说对四种境界的理解。;;一个人走进一个热火朝天的建筑工地，他禁不住想上前去问一问这些工人对自己工作的看法。他问他们：“你们在干什么？”一个答到：“我在砌墙。”一个说：“我在工作。”一个说：“我在让这个城市变的更美。”为什么干同一件事，而在不同的人心中存在的意义不同呢？今天，我们继续来研读这篇《人生的境界》。;环节一：小组合作，课文研读;第一部分：（第1-6段）阐述了四种不同的人生境界。

第1自然段：解释人生境界的含义，再分析因人而异的差别，然后提出自己的设想，即人生境界的四个等级；

第2自然段:阐??自然境界；

第3自然段：阐述功利境界；

第4自然段：阐述道德境界；

第5自然段：阐述天地境界；

第6自然段：总结四种人生境界的内涵及价值，并分析它们之间存在差异的原因仍是觉解。

以上六段采用“总-----分------总”方式论述的。;

第二部分（第7-10段）：阐明中国哲学是如何帮助人提高人生境界的。

;1．文中有一个词贯穿了全文，它与人生境界有着密切关系，甚至可以说由它而决定了人生的境界。请问它是哪个词?如何解释这个词？;;3.怎样理解中国的圣人“既入世而又出世”?市场经济下提倡“天地境界”和“圣人”有没有现实意义？;出生在一个“文艺世家”，我当然为它感到骄傲。它给我的影响太大了，从基本的世界观到生活方式上。它让我拥有了一种人文精神，这让我始终保持一种优雅的、人文气息浓郁的生活态度。我现在做完一些事情之后，会在一瞬间体会到，自己之所以这样处理，都是有源头的。

——冯珏（外孙女）;冯先生关于人生境界的学说启发了我对此生生存目的的认识和追求。人来到地球上一行，就如同参加一场越野障碍赛，在???中能支持你越过一次次障碍的精神力量，不是来自奖金或荣誉……只有将自己与自然相混同，相参与，打破物我之间的隔阂，与自然对话，汲取它的博大与生机（也就是我所理解的天地境界）才有可能越过“得失”这座最关键的障碍，以轻松的心态跑到终点。

——郑敏（冯友兰的学生）

;用入世的态度做事！

用出世的态度做人！

这可能是我们今后共同追求的人生境界！;;环节二：重点梳理，难点突破;重点梳理难点突破;重点梳理难点突破;一个真实的故事：山区放羊娃的人生

有一个记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。

记者问：“你放羊为的是什么?”

放羊娃答：“卖钱。”

记者问：“卖了钱干什么?”

放羊娃答：“娶媳妇。”

记者问：“娶了媳妇呢?”

放羊娃答：“生孩子。”

记者问：“有了孩子呢?”

放羊娃答：“放羊。”

这就是一个山区放羊娃的人生！;芸芸众生皆为利

“五一”将过，儿子吵闹着要去公园，并要我给他买卡布达、铁甲小宝、鲨鱼辣椒、蜻蜓队长等玩